| 1 INTRODUCTION | 第1-13页 |
| ·Research Method | 第11页 |
| ·Layout of the Thesis | 第11-13页 |
| 2 LITERATURE REVIEW | 第13-29页 |
| ·What Is Memory---Three Mental Structures | 第13-19页 |
| ·Sensory Memory | 第14-16页 |
| ·Short Term Memory (STM) / Working Memory | 第16-17页 |
| ·Long-Term Memory (LTM) / Permanent Memory | 第17-19页 |
| ·The Nature of Memory | 第19-20页 |
| ·Processes of Memory | 第20-23页 |
| ·Attention | 第21页 |
| ·Encoding | 第21-22页 |
| ·Storage | 第22页 |
| ·Retrieval | 第22-23页 |
| ·The Nature of Listening | 第23-25页 |
| ·Memory and Discourse Comprehension | 第25-27页 |
| ·Memory and Listening Comprehension | 第27-29页 |
| 3 RESEARCH DESIGN | 第29-41页 |
| ·The First Experiment | 第29-31页 |
| ·The Second Experiment | 第31-32页 |
| ·Validity and Reliability of the Dictation Materials | 第32-34页 |
| ·Discussion of the Experiments | 第34-41页 |
| ·The Role of Working Memory | 第34-35页 |
| ·The Role of LTM | 第35页 |
| ·Knowledge Activation | 第35-38页 |
| ·Influence of Topics and Discourse Types | 第38-39页 |
| ·Listening at Discourse Level | 第39页 |
| ·Listening for Meaning, Not Unnecessary Details | 第39-41页 |
| 4 PEDAGOGICAL IMPLICATIONS | 第41-55页 |
| ·Implications for Textbook Design | 第41-46页 |
| ·Appropriate Input Materials | 第41-44页 |
| ·Consideration of Cognitive Factors | 第44页 |
| ·Different Forms of Exercises | 第44-46页 |
| ·Implications for Classroom Teaching | 第46-55页 |
| ·From Teachers’ Perspective | 第46-51页 |
| ·From Learners’ Perspective | 第51-55页 |
| 5 CONCLUSION | 第55-57页 |
| ACKNOWLEDGEMENTS | 第57-58页 |
| REFERENCES | 第58-63页 |
| APPENDIXES | 第63-65页 |
