| 一、 研究背景与整体构思 | 第1-41页 |
| 1 、 听力正常学生语篇理解研究回顾 | 第10-32页 |
| ·阅读与语篇理解 | 第10-11页 |
| ·语篇理解过程的加工模式 | 第11-15页 |
| ·语篇理解的研究方法 | 第15-21页 |
| ·语篇理解的研究进展与动向 | 第21-32页 |
| 2 、 聋生阅读研究回顾 | 第32-36页 |
| ·国外对聋生阅读的研究 | 第32-36页 |
| ·国内对聋生阅读的研究 | 第36页 |
| 3 、 本研究整体构思 | 第36-41页 |
| ·本研究研究目的 | 第36-38页 |
| ·本研究思路 | 第38-39页 |
| ·本研究被试选取 | 第39-41页 |
| 二、 系列实验研究 | 第41-92页 |
| 1 、 聋生与听力正常学生在句子表征水平上的比较(实验1) | 第41-45页 |
| ·实验目的 | 第41页 |
| ·实验方法 | 第41-43页 |
| ·结果与分析 | 第43-44页 |
| ·讨论 | 第44-45页 |
| ·结论 | 第45页 |
| 2 、 聋生与听力正常学生在局部连贯水平上的比较(实验2) | 第45-50页 |
| ·实验目的 | 第45页 |
| ·实验方法 | 第45-48页 |
| ·结果与分析 | 第48-49页 |
| ·讨论 | 第49-50页 |
| ·结论 | 第50页 |
| 3 、 聋生与听力正常学生在整体连贯水平上的比较 | 第50-84页 |
| ·聋生和听力正常学生在文本信息连接的整体连贯水平上的比较(实验3) | 第51-55页 |
| ·实验目的 | 第51页 |
| ·实验方法 | 第51-53页 |
| ·结果与分析 | 第53-54页 |
| ·讨论 | 第54-55页 |
| ·结论 | 第55页 |
| ·聋生与听力正常学生在背景知识参与下整体连贯水平上的比较(实验4) | 第55-66页 |
| ·实验目的 | 第55-57页 |
| ·实验方法 | 第57-60页 |
| ·结果与分析 | 第60-63页 |
| ·讨论 | 第63-65页 |
| ·结论 | 第65-66页 |
| ·聋生与听力正常学生在背景知识参与下整体连贯水平上的眼动比较(实验5) | 第66-84页 |
| ·实验目的 | 第66页 |
| ·实验方法 | 第66-70页 |
| ·结果与分析 | 第70-80页 |
| ·讨论 | 第80-83页 |
| ·结论 | 第83-84页 |
| 4 、 聋生与听力正常学生在背景信息激活上的比较(实验6) | 第84-92页 |
| ·实验目的 | 第84-85页 |
| ·实验方法 | 第85-87页 |
| ·结果与分析 | 第87-89页 |
| ·讨论 | 第89-90页 |
| ·结论 | 第90-92页 |
| 三、 总讨论 | 第92-100页 |
| 1 、 语言发展前全聋学生与听力正常学生语篇理解过程的亚成分加工比较 | 第92-94页 |
| 2 、 影响聋生语篇理解的因素探讨 | 第94-96页 |
| 3 、 本系列实验结果的语篇理解理论探讨 | 第96-97页 |
| 4 、 本研究对今后聋生与听力正常学生语篇理解比较研究的方法论启示 | 第97-98页 |
| 5 、 本系列实验结果对聋生阅读教学和课程改革实践的启示 | 第98-100页 |
| 四、 总结与反思 | 第100-104页 |
| 1 、 总结 | 第100-102页 |
| 2 、 反思与展望 | 第102-104页 |
| 参考文献 | 第104-110页 |
| 附录 | 第110-112页 |
| 后记 | 第112页 |
