| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-5页 |
| 中文文摘 | 第5-9页 |
| 目录 | 第9-13页 |
| 绪论 | 第13-17页 |
| 一、选题依据 | 第13-15页 |
| (一) 社会发展的时代背景:关注健康、关注体育 | 第13-14页 |
| (二) 学校体育课程自身发展的内在需求 | 第14-15页 |
| (三) 高校户外、拓展类课程发展的社会前景 | 第15页 |
| 二、选题意义 | 第15-17页 |
| (一) 理论意义 | 第15-16页 |
| (二) 实践意义 | 第16-17页 |
| 第一章 文献综述 | 第17-33页 |
| 一、关于国外户外运动、拓展训练研究现状与趋势 | 第17-21页 |
| 二、关于国内户外运动、拓展训练研究现状与趋势 | 第21-28页 |
| 三、问题的提出 | 第28-31页 |
| 四、研究思路设计 | 第31-33页 |
| 第二章 研究对象与方法 | 第33-41页 |
| 一、研究对象 | 第33页 |
| (一) 研究主体:福建省高校户外运动、拓展训练类课程 | 第33页 |
| (二) 调查对象:福建省部分高校学生、一线教师、专家;及部分省外专家、教师 | 第33页 |
| 二、研究方法 | 第33-41页 |
| (一) 文献资料法 | 第33页 |
| (二) 调查法 | 第33-38页 |
| (三) 数理统计法 | 第38页 |
| (四) 逻辑分析法 | 第38-39页 |
| (五) 个案研究 | 第39-41页 |
| 第三章 研究结果与分析 | 第41-75页 |
| 第一节 高校体育课程发展的一般概述 | 第41-46页 |
| 一、体育课程的形成简述:“拓展”与“融合” | 第41-43页 |
| 二、我国体育课程研究一般概述 | 第43-45页 |
| 三、新中国普通高校公共体育课程的演进历程简述 | 第45-46页 |
| 第二节 高校户外运动类、拓展训练类课程的发展 | 第46-48页 |
| 一、户外运动、拓展训练在我国体育课程发展的过程简述 | 第46-47页 |
| 二、英国户外运动与童子军对现代户外运动、拓展训练的形成影响 | 第47-48页 |
| 第三节 “户外运动拓展训练课”概念的界定 | 第48-59页 |
| 一、户外运动与拓展训练的关系阐释 | 第48-51页 |
| 二、专家、学者对户外类、拓展类课程开展的建议与前景态度分析 | 第51-52页 |
| 三、高校新型户外运动拓展训练课的名称及定义 | 第52-53页 |
| 四、高校新型户外运动拓展训练课的基本特征分析 | 第53-54页 |
| 五、高校新型户外运动拓展训练课的价值分析 | 第54-59页 |
| 第四节 福建高校公共体育“户外运动拓展训练课”开展现状分析 | 第59-75页 |
| 一、福建省高校“户外运动拓展训练课”开展的指导思想 | 第60-62页 |
| 二、福建省高校“户外运动拓展训练课”的课程类别分析 | 第62-64页 |
| 三、福建省高校“户外运动拓展训练课”的教学环境、场地资源分析 | 第64-66页 |
| (一) 福建省高校户外运动拓展训练的器材、场地建设调查 | 第64-65页 |
| (二) 福建省高校的户外运动拓展训练的内容、教材资源调查 | 第65页 |
| (三) 福建省高校户外运动拓展训练自然资源环境的调查 | 第65-66页 |
| 四、福建高校“户外运动拓展训练课”的课程设置情况分析 | 第66-69页 |
| (一) 课程名称设置的情况 | 第66页 |
| (二) 教师配置情况分析 | 第66-67页 |
| (三) 各高校的课程教学时数设置情况分析 | 第67页 |
| (四) 综合课开展的时间安排及模式分析 | 第67-68页 |
| (五) 学生对课程设置的时间安排满意度反馈分析 | 第68-69页 |
| 五、福建省高校“户外运动拓展训练课”经费调查分析 | 第69-70页 |
| (一) 经费的用途 | 第69页 |
| (二) 经费的来源 | 第69-70页 |
| (三) 经费管理与监督 | 第70页 |
| 六、福建省高校“户外运动拓展训练课”的评价系统分析 | 第70-75页 |
| (一) 学生评价 | 第71-72页 |
| (二) 教师评价 | 第72-73页 |
| (三) 教学评价 | 第73页 |
| (四) 考核评价 | 第73-74页 |
| (五) 课程评价 | 第74-75页 |
| 第四章 福建省高校户外运动拓展训练课的发展对策 | 第75-99页 |
| 第一节 福建省三所高校开展的个案分析 | 第75-79页 |
| 一、个案一:福建农林大学的定向运动与水上运动 | 第75-76页 |
| 二、个案二:厦门大学野外生存训练与攀岩、定向运动 | 第76-78页 |
| 三、个案三:泉州华侨大学拓展训练与野外生存、攀岩及定向运动 | 第78-79页 |
| 第二节 福建省高校户外运动拓展训练课开展的主要制约因素分析 | 第79-87页 |
| 一、课程建设的经费 | 第81-83页 |
| 二、学校领导的重视程度 | 第83页 |
| 三、开设的课程具有一定的风险性 | 第83-84页 |
| 四、场地限制(校园周边及校内空间不足) | 第84-85页 |
| 五、教师对新兴运动项目的掌握程度 | 第85页 |
| 六、与开设课程相关的竞赛活动及学校社团组织的影响 | 第85-87页 |
| 七、地区社会经济因素 | 第87页 |
| 八、学生对新兴运动项目的认识程度 | 第87页 |
| 第三节 福建省高校“户外运动拓展训练课”开展对策讨论与分析 | 第87-99页 |
| 一、增加课程经费投入，拓宽课程经费来源 | 第87-88页 |
| 二、争取领导部门重视，吸引学生的选课积极性 | 第88-89页 |
| 三、加强课程安全教育，建立课程风险规避体系 | 第89-90页 |
| 四、加强场地器材配置，实现与社会机构共建双赢 | 第90页 |
| 五、加强岗前师资培训，实现教师教学持证上岗 | 第90页 |
| 六、增加竞赛参与度，促进体育课程“模块化”建设 | 第90-91页 |
| 七、结合实际，开发适合本地区适合开展的课程 | 第91页 |
| 八、增强新兴运动项目的宣传普及 | 第91页 |
| 九、借鉴成功的教学模式(深圳大学“定向运动”的教学模式) | 第91-92页 |
| 十、建立福建高校公体课—户外运动拓展训练课“模块教学”的模式 | 第92-99页 |
| 第五章 结论 | 第99-101页 |
| 第六章 建议与展望 | 第101-103页 |
| (一) 建议 | 第101页 |
| (二) 研究展望 | 第101-103页 |
| 附录1 | 第103-107页 |
| 附录2 | 第107-111页 |
| 附录3 | 第111-119页 |
| 参考文献 | 第119-125页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第125-127页 |
| 致谢 | 第127-128页 |
| 个人简历 | 第128页 |
