| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第6-16页 |
| 一、问题的提出 | 第6-8页 |
| 二、主要概念界定 | 第8-9页 |
| 三、相关研究的文献综述 | 第9-14页 |
| 四、研究思路及方法 | 第14-16页 |
| 一、未成年人偏差行为的概述 | 第16-25页 |
| (一) 偏差行为的概念界定 | 第18-20页 |
| (二) 走进他们的生活 | 第20-25页 |
| 1.普遍存在的异常行为阻碍正常的社会化 | 第21-22页 |
| 2.生活方式"失调",价值观背离 | 第22-23页 |
| 3.冷漠的情感,危险的人格 | 第23-25页 |
| 二、未成年人偏差行为的成因分析 | 第25-40页 |
| (一) 社会控制理论对偏差行为的解析 | 第26-30页 |
| (二) 诱发偏差行为的家庭成因分析 | 第30-40页 |
| 1.家庭结构的不完整只是形式,家庭控制的弱化才是问题症结所在 | 第32-35页 |
| 2.没有娱乐的亲子关系,分数才是他们与父母之间永远的话题 | 第35-37页 |
| 3.家庭不和睦、家庭关系对抗 | 第37-38页 |
| 4.家庭教养方式存在严重分歧,导致难以维持正常的家庭环境 | 第38-40页 |
| 三、以家庭为核心而展开的预防对策设想 | 第40-46页 |
| (一) 家庭自身应有的面貌 | 第40-43页 |
| 1.树立科学的家庭教育观 | 第40-42页 |
| 2.加强亲子教育,与孩子之间建立深厚的情感。 | 第42-43页 |
| (二) 学校对家庭的帮助 | 第43-46页 |
| 1.建立父母支援网络、加强家长之间的交流。 | 第44页 |
| 2.开展家校合作、通过教师对家长进行指导。 | 第44-45页 |
| 3.定期家访、对特殊的家庭给于特别的关怀。 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 后记 | 第52页 |
