高功能自闭症儿童语言沟通能力分析与训练策略个案研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| ·研究背景与动机 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究内容 | 第11页 |
| ·名词解释 | 第11-14页 |
| ·高功能自闭症 | 第11-13页 |
| ·语言沟通 | 第13-14页 |
| 2 文献探讨 | 第14-21页 |
| ·自闭症儿童语言沟通的特征 | 第14-17页 |
| ·自闭症儿童语言沟通教学策略 | 第17-19页 |
| ·总结 | 第19-21页 |
| 3 语言沟通能力训练的理论思考 | 第21-29页 |
| ·生态环境的理论 | 第21-22页 |
| ·语言习得理论 | 第22-24页 |
| ·情境教学 | 第24-25页 |
| ·语言沟通分析 | 第25-29页 |
| 4 语言沟通能力教学的研究设计 | 第29-52页 |
| ·研究的对象 | 第29-35页 |
| ·研究对象的基本情况 | 第29页 |
| ·研究对象训练前的评估结果 | 第29-35页 |
| ·研究方法 | 第35页 |
| ·研究的工具 | 第35-36页 |
| ·研究设计 | 第36-41页 |
| ·训练内容设计 | 第36-38页 |
| ·训练计划的设计 | 第38-41页 |
| ·语言沟通训练实施流程 | 第41-44页 |
| ·结果与分析 | 第44-52页 |
| ·个案语言沟通训练后语言评估情况 | 第44-45页 |
| ·语言评估量表的比较 | 第45-46页 |
| ·与他人主动交流次数比较 | 第46-47页 |
| ·语言交流行为的比较 | 第47-50页 |
| ·教师家长的反馈 | 第50-52页 |
| 5 结论与建议 | 第52-57页 |
| ·结论 | 第52-53页 |
| ·研究的创新与限制 | 第53-57页 |
| ·研究的创新 | 第53页 |
| ·研究的限制 | 第53-54页 |
| ·对未来研究的建议 | 第54-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 A 语言治疗评估表 | 第60-66页 |
| 附录 B 语用交流行为目录 | 第66-68页 |
| 附录 C 家庭沟通训练辅导记录 | 第68-69页 |
| 附录 D 环境调查表 | 第69-71页 |
| 附录 E 对话记录表 | 第71-72页 |
| 附录 F 学校教学单元 | 第72-76页 |
| 附录 G 家庭辅导资料 | 第76-79页 |
| 附录 H | 第79-82页 |
| 致谢 | 第82页 |
