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微课在高中生物学教学中的应用研究

摘要第7-8页
Abstract第8-9页
第一章 绪论第10-18页
    一、研究背景与意义第10-12页
        (一)研究背景第10-11页
        (二)研究意义第11-12页
    二、研究现状第12-15页
        (一)国外研究现状第12页
        (二)国内研究现状第12-15页
    三、研究目的与内容第15页
        (一)研究目的第15页
        (二)研究内容第15页
    四、研究思路与方法第15-17页
        (一)研究思路第15-16页
        (二)研究方法第16-17页
    五、研究对象第17-18页
第二章 理论概述第18-21页
    一、核心概念界定第18页
        (一)微课第18页
        (二)相关概念第18页
    二、理论依据第18-19页
        (一)多元智能理论第18页
        (二)建构主义理论第18-19页
        (三)视听教育理论第19页
    三、微课的特点第19-20页
        (一)主题突出,指向明确第19页
        (二)资源多样,情景真实第19页
        (三)短小精悍,使用方便第19-20页
    四、微课设计原则第20-21页
        (一)个性化原则第20页
        (二)微型化原则第20页
        (三)独立性原则第20-21页
第三章 微课在高中生物学教学中应用现状研究第21-37页
    一、研究目的与内容第21页
        (一)研究目的第21页
        (二)研究内容第21页
    二、研究对象与方法第21-22页
        (一)研究对象第21-22页
        (二)研究方法第22页
    三、实施过程第22-24页
        (一)课堂观察实施过程第22页
        (二)学生问卷调查实施过程第22-24页
        (三)教师访谈实施过程第24页
    四、研究结果的统计与分析第24-33页
        (一)课堂观察结果与分析第24-25页
        (二)学生问卷调查结果与分析第25-32页
        (三)教师访谈结果与分析第32-33页
    五、小结第33-37页
        (一)存在问题第33-35页
        (二)提出建议第35-37页
第四章 高中生物学微课案例设计第37-50页
    一、基于“小组合作学习”微课案例设计第37-43页
        (一)设计目的第37页
        (二)设计流程第37页
        (三)“小组合作学习”微课案例设计第37-43页
    二、基于“个性化学习”微课案例设计第43-50页
        (一)设计目的第43页
        (二)设计流程第43页
        (三)“个性化学习”微课案例设计第43-50页
第五章 高中生物学微课案例实施与评价第50-55页
    一、实施第50-51页
        (一)实施目标第50页
        (二)实施对象第50页
        (三)实施时间第50页
        (四)实施过程第50页
        (五)实施结果第50-51页
    二、评价第51-55页
        (一)基于“小组合作学习”微课教学评价第51-52页
        (二)基于“个性化学习”微课教学评价第52-55页
第六章 结论与展望第55-56页
    一、结论第55页
    二、问题与展望第55-56页
参考文献第56-59页
附录 1第59-61页
附录 2第61-62页
附录 3第62-65页
附录 4第65-68页
附录 5第68-71页
致谢第71-72页
个人简历第72页

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