微课在高中生物学教学中的应用研究
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 一、研究背景与意义 | 第10-12页 |
| （一）研究背景 | 第10-11页 |
| （二）研究意义 | 第11-12页 |
| 二、研究现状 | 第12-15页 |
| （一）国外研究现状 | 第12页 |
| （二）国内研究现状 | 第12-15页 |
| 三、研究目的与内容 | 第15页 |
| （一）研究目的 | 第15页 |
| （二）研究内容 | 第15页 |
| 四、研究思路与方法 | 第15-17页 |
| （一）研究思路 | 第15-16页 |
| （二）研究方法 | 第16-17页 |
| 五、研究对象 | 第17-18页 |
| 第二章 理论概述 | 第18-21页 |
| 一、核心概念界定 | 第18页 |
| （一）微课 | 第18页 |
| （二）相关概念 | 第18页 |
| 二、理论依据 | 第18-19页 |
| （一）多元智能理论 | 第18页 |
| （二）建构主义理论 | 第18-19页 |
| （三）视听教育理论 | 第19页 |
| 三、微课的特点 | 第19-20页 |
| （一）主题突出，指向明确 | 第19页 |
| （二）资源多样，情景真实 | 第19页 |
| （三）短小精悍，使用方便 | 第19-20页 |
| 四、微课设计原则 | 第20-21页 |
| （一）个性化原则 | 第20页 |
| （二）微型化原则 | 第20页 |
| （三）独立性原则 | 第20-21页 |
| 第三章 微课在高中生物学教学中应用现状研究 | 第21-37页 |
| 一、研究目的与内容 | 第21页 |
| （一）研究目的 | 第21页 |
| （二）研究内容 | 第21页 |
| 二、研究对象与方法 | 第21-22页 |
| （一）研究对象 | 第21-22页 |
| （二）研究方法 | 第22页 |
| 三、实施过程 | 第22-24页 |
| （一）课堂观察实施过程 | 第22页 |
| （二）学生问卷调查实施过程 | 第22-24页 |
| （三）教师访谈实施过程 | 第24页 |
| 四、研究结果的统计与分析 | 第24-33页 |
| （一）课堂观察结果与分析 | 第24-25页 |
| （二）学生问卷调查结果与分析 | 第25-32页 |
| （三）教师访谈结果与分析 | 第32-33页 |
| 五、小结 | 第33-37页 |
| （一）存在问题 | 第33-35页 |
| （二）提出建议 | 第35-37页 |
| 第四章 高中生物学微课案例设计 | 第37-50页 |
| 一、基于“小组合作学习”微课案例设计 | 第37-43页 |
| （一）设计目的 | 第37页 |
| （二）设计流程 | 第37页 |
| （三）“小组合作学习”微课案例设计 | 第37-43页 |
| 二、基于“个性化学习”微课案例设计 | 第43-50页 |
| （一）设计目的 | 第43页 |
| （二）设计流程 | 第43页 |
| （三）“个性化学习”微课案例设计 | 第43-50页 |
| 第五章 高中生物学微课案例实施与评价 | 第50-55页 |
| 一、实施 | 第50-51页 |
| （一）实施目标 | 第50页 |
| （二）实施对象 | 第50页 |
| （三）实施时间 | 第50页 |
| （四）实施过程 | 第50页 |
| （五）实施结果 | 第50-51页 |
| 二、评价 | 第51-55页 |
| （一）基于“小组合作学习”微课教学评价 | 第51-52页 |
| （二）基于“个性化学习”微课教学评价 | 第52-55页 |
| 第六章 结论与展望 | 第55-56页 |
| 一、结论 | 第55页 |
| 二、问题与展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 1 | 第59-61页 |
| 附录 2 | 第61-62页 |
| 附录 3 | 第62-65页 |
| 附录 4 | 第65-68页 |
| 附录 5 | 第68-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 个人简历 | 第72页 |
