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古印度瑜伽视角下我国高校瑜伽课程开展状况的研究

摘要第3-5页
ABSTRACT第5-6页
一、引言第9-20页
    (一) 研究背景第9-10页
    (二) 研究目的与意义第10页
    (三) 先行研究概述第10-18页
    (四) 研究思路与方法第18-20页
二、古印度瑜伽内涵的演变及本义第20-35页
    (一) 本章的整体思路第20-21页
    (二) 瑜伽的语义第21-23页
    (三) 各个时期瑜伽的特点第23-27页
        1. 原始瑜伽时期第23-24页
        2. 前古典瑜伽时期第24页
        3. 古典瑜伽时期第24-25页
        4. 后古典瑜伽时期第25-26页
        5. 近现代瑜伽时期第26-27页
    (四) 不同教派的瑜伽修行方式第27-33页
        1. 印度教—八支分法第27-29页
        2. 佛教—禅定法第29-31页
        3. 耆那教—苦行法第31-32页
        4. 三种修行方式的异同第32-33页
    (五) 古印度瑜伽演变过程中同一性所在第33-35页
三、瑜伽中国化及当下主要问题第35-39页
    (一) 瑜伽中国化概略第35-37页
    (二) 当下的主要问题第37-39页
四、我国高校瑜伽课程开展的现状与问题第39-56页
    (一) 高校瑜伽课程的开展状况第39-53页
        1. 瑜伽课程开设状况第40-45页
        2. 瑜伽课程教学体系第45-49页
        3. 学生对瑜伽认同状况的分析第49-53页
    (二) 高校瑜伽课程的问题第53-56页
        1. 学生对瑜伽的认知存在误区第53-54页
        2. 教学内容过于体式化第54页
        3. 瑜伽的教育价值被矮小化第54-56页
五、高校瑜伽课程的案例分析第56-63页
    (一) 课程开设阶段第57页
    (二) 教学体系设置第57-59页
    (三) 课程授课安排第59-60页
    (四) 课堂教学观察第60-63页
        1. 教学流程与内容第60页
        2. 课堂组织与教学方法第60-61页
        3. 教学效果及学生反馈第61-63页
六、我国高校瑜伽课程的展望第63-65页
    (一) 创新瑜伽教学内容,普及瑜伽“教育”思想第63页
    (二) 政府学校双管齐下,增加高校瑜伽重视程度第63-64页
    (三) 组建教学科研团队,培养瑜伽专业人才第64-65页
七、结论第65-66页
参考文献第66-71页
附录A 对我国高校瑜伽课程开展现状的调查问卷第71-74页
附录B 访谈提纲第74-75页
攻读学位期间取得的研究成果第75-76页
致谢第76-78页

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