麦克米伦姐妹与英国保育学校
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 引言 | 第11-16页 |
| (一) 选题的缘由及意义 | 第11-13页 |
| 1. 保育教育的重要性 | 第11页 |
| 2. 麦克米伦保育学校的影响 | 第11-12页 |
| 3. 麦克米伦保育学校研究的理论意义与现实意义 | 第12-13页 |
| (二) 概念的界定 | 第13页 |
| (三) 国内外研究现状 | 第13-14页 |
| 1. 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 2. 国外的研究现状 | 第14页 |
| (四) 研究方法 | 第14-16页 |
| 一、英国保育学校产生的背景和动因 | 第16-28页 |
| (一) 英国保育学校产生的社会背景 | 第16-27页 |
| 1. 19世纪上半期欧文幼儿学校运动 | 第16-21页 |
| 2. 怀尔德斯平与幼儿学校运动 | 第21-23页 |
| 3. 19世纪下半期福禄培尔式幼儿园的发展 | 第23-27页 |
| (二) 麦克米伦姐妹创办保育学校的初衷 | 第27-28页 |
| 二、麦克米伦姐妹保育学校的创办和发展 | 第28-32页 |
| (一) 麦氏姐妹保育学校的发展历程 | 第28-30页 |
| 1. 保育学校产生的背景 | 第28页 |
| 2. 麦氏保育学校的创办 | 第28-29页 |
| 3. 麦克米伦保育学校的发展 | 第29-30页 |
| (二) 20世纪初英国政府的幼儿教育政策 | 第30-32页 |
| 1. 《费舍教育法》与幼儿教育 | 第30-31页 |
| 2. 《哈多报告》与幼儿教育 | 第31页 |
| 3. 幼儿教育方法的改革 | 第31-32页 |
| 三、麦克米伦的保育学校的办学理念 | 第32-40页 |
| (一) 教学目标 | 第32-35页 |
| 1. 注重幼儿的身体健康 | 第32-34页 |
| 2. 注重幼儿的精神健康 | 第34-35页 |
| (二) 教学内容和方式 | 第35-38页 |
| 1. 保育是课程计划的中心 | 第35-36页 |
| 2. 注重活动和教具的多样性 | 第36页 |
| 3. 重视韵律教育和游戏的作用 | 第36-37页 |
| 4. 日常生活安排 | 第37页 |
| 5. 习惯养成教育 | 第37-38页 |
| (三) 师资培养 | 第38页 |
| (四) 校园环境建设 | 第38-40页 |
| 1. 校园外部环境的要求 | 第38-39页 |
| 2. 校园内部设施的规定 | 第39-40页 |
| 四、麦克米伦姐妹保育学校的历史地位及启示 | 第40-47页 |
| (一) 对麦氏保育学校教育思想及实践的评价 | 第40-41页 |
| (二) 启示 | 第41-47页 |
| 1. 应重视幼儿的身心健康 | 第42-43页 |
| 2. 宜关注幼儿园课程经验化 | 第43-44页 |
| 3. 须加强学前教师专业化 | 第44-45页 |
| 4. 应注重儿童受教育权的保护和促进教育公平 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
