继续教育学院综合管理系统的设计与实现
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 1.1 课题研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 课题研究的意义 | 第13页 |
| 1.4 本文的主要工作 | 第13-15页 |
| 第二章 相关理论技术介绍 | 第15-23页 |
| 2.1 综合管理系统简介 | 第15-19页 |
| 2.1.1 综合管理系统的概述 | 第15-16页 |
| 2.1.2 B/S结构概述 | 第16-17页 |
| 2.1.3 C/S结构概述 | 第17-18页 |
| 2.1.4 B/S模式结构与C/S模式结构的比较 | 第18-19页 |
| 2.2 开发工具简介 | 第19-21页 |
| 2.2.1 ASP.NET简介 | 第19-21页 |
| 2.2.2 数据库简介 | 第21页 |
| 2.3 本章小结 | 第21-23页 |
| 第三章 系统需求分析 | 第23-38页 |
| 3.1 系统调研 | 第23页 |
| 3.2 系统需求分析 | 第23-24页 |
| 3.3 招生管理子系统需求分析 | 第24-32页 |
| 3.3.1 招生功能开关 | 第25页 |
| 3.3.2 授权管理 | 第25-26页 |
| 3.3.3 招生宣传管理 | 第26-27页 |
| 3.3.4 招生计划管理 | 第27页 |
| 3.3.5 报名管理 | 第27-29页 |
| 3.3.6 资格审核管理 | 第29-30页 |
| 3.3.7 入学考试管理 | 第30-31页 |
| 3.3.8 录取管理 | 第31-32页 |
| 3.4 公文管理子系统需求分析 | 第32-35页 |
| 3.4.1 公文管理业务流程分析 | 第32-34页 |
| 3.4.2 公文管理功能需求 | 第34-35页 |
| 3.5 教学管理子系统 | 第35页 |
| 3.6 其他子系统需求分析 | 第35-37页 |
| 3.6.1 学习支持服务管理子系统 | 第36页 |
| 3.6.2 学习中心管理子系统 | 第36页 |
| 3.6.3 教学资源管理子系统 | 第36-37页 |
| 3.6.4 系统管理子系统 | 第37页 |
| 3.7 系统的非功能性需求分析 | 第37页 |
| 3.8 本章小结 | 第37-38页 |
| 第四章 系统概要设计 | 第38-67页 |
| 4.1 系统B/S架构 | 第38-39页 |
| 4.1.1 设计目标 | 第38页 |
| 4.1.2 基本要求 | 第38-39页 |
| 4.2 继续教育学院综合管理系统的体系架构 | 第39-41页 |
| 4.2.1 系统整体功能设计 | 第39-40页 |
| 4.2.2 系统分层体系结构设计 | 第40-41页 |
| 4.3 招生管理子系统设计 | 第41-47页 |
| 4.3.1 报名管理设计 | 第41-44页 |
| 4.3.2 录取管理设计 | 第44-47页 |
| 4.4 公文管理子系统设计 | 第47-50页 |
| 4.4.1 工作流程管理设计 | 第47-48页 |
| 4.4.2 公文管理设计 | 第48-50页 |
| 4.5 教学管理子系统设计 | 第50-55页 |
| 4.6 数据库设计 | 第55-66页 |
| 4.6.1 数据库概念模型设计 | 第56-58页 |
| 4.6.2 数据库逻辑结构设计 | 第58-66页 |
| 4.7 本章小结 | 第66-67页 |
| 第五章 系统的实现 | 第67-77页 |
| 5.1 用户界面的详细设计 | 第67-68页 |
| 5.2 招生管理子模块的实现 | 第68-71页 |
| 5.2.1 报名管理界面 | 第68-69页 |
| 5.2.2 录取管理界面 | 第69-71页 |
| 5.3 公文管理子模块的实现 | 第71-74页 |
| 5.4 教学管理模块的实现 | 第74-76页 |
| 5.5 本章小结 | 第76-77页 |
| 第六章 系统测试 | 第77-84页 |
| 6.1 系统的运行环境 | 第77页 |
| 6.2 软件测试 | 第77-80页 |
| 6.2.1 测试的内容 | 第77-78页 |
| 6.2.2 测试工具 | 第78-80页 |
| 6.3 系统测试用例 | 第80页 |
| 6.4 系统测试结果 | 第80-82页 |
| 6.5 系统的运行和维护情况 | 第82-83页 |
| 6.6 本章小结 | 第83-84页 |
| 第七章 结论与展望 | 第84-87页 |
| 致谢 | 第87-88页 |
| 参考文献 | 第88-90页 |
