| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第一章 导言 | 第7-11页 |
| 一、研究目的及意义 | 第7页 |
| 二、研究现状 | 第7-9页 |
| 三、研究对象 | 第9页 |
| 四、研究方法 | 第9-10页 |
| 五、研究框架 | 第10-11页 |
| 第二章 2009年-2013年《扬子晚报》高考报道总体概况 | 第11-14页 |
| 第一节 《扬子晚报》高考报道研究样本 | 第11-12页 |
| 一、对《扬子晚报》高考报道的定位 | 第11页 |
| 二、《扬子晚报》高考报道样本的选取 | 第11-12页 |
| 第二节 2009年改版前后的《扬子晚报》高考报道 | 第12-14页 |
| 一、《扬子晚报》改版前后的背景介绍 | 第12页 |
| 二、2009-2013年改版后《扬子晚报》的整体状况 | 第12-14页 |
| 第三章 09-13年《扬子晚报》高考报道的编排与形式的总体构建 | 第14-23页 |
| 第一节 报道时间、版面位置、篇幅分析 | 第14-19页 |
| 一、报道时间分析：6月份高考报道的三个高峰 | 第14-16页 |
| 二、版面位置分析：疏密有致、重点突出 | 第16-18页 |
| 三、报道篇幅分析：短篇为主,强调事实 | 第18-19页 |
| 第二节 报道形式分析 | 第19-23页 |
| 一、动态消息 | 第19-20页 |
| 二、综合消息 | 第20页 |
| 三、副刊体裁 | 第20页 |
| 四、图片报道 | 第20-21页 |
| 五、人物报道 | 第21页 |
| 六、深度报道 | 第21页 |
| 七、评论 | 第21-23页 |
| 第四章 09-13年《扬子晚报》高考报道的议题和内容的总体构建 | 第23-39页 |
| 第一节 报道议题内容的类别 | 第23-32页 |
| 一、高考政策制度相关信息报道 | 第23-24页 |
| 二、高考服务类信息报道 | 第24-27页 |
| 三、高考社会人本关怀报道 | 第27-28页 |
| 四、高考公平报道 | 第28页 |
| 五、弱势考生报道 | 第28-29页 |
| 六、高考状元报道 | 第29-30页 |
| 七、高考现象报道 | 第30-32页 |
| 第二节 报道议题内容涉及的信源 | 第32-35页 |
| 一、报道中重点关注的群体：政府、专家、考生、家长 | 第32-33页 |
| 二、报道中减少关注的群体：司机、警察 | 第33页 |
| 三、报道中缺少关注的群体：老师 | 第33-34页 |
| 四、报道中具有潜力的群体：媒体、其他 | 第34-35页 |
| 第三节 报道议题分析 | 第35-39页 |
| 一、报道议题整体定位：民生视角、民本意识 | 第35-36页 |
| 二、报道议题内容的特点 | 第36-37页 |
| 三、《金陵晚报》、《现代快报》与《扬子晚报》高考报道议题内容之比较 | 第37-39页 |
| 第五章 《扬子晚报》高考报道存在的问题及解决思路 | 第39-43页 |
| 第一节 《扬子晚报》高考报道存在的问题 | 第39-40页 |
| 一、呼吁高考降温与高考报道热的矛盾 | 第39-40页 |
| 二、报道手段上创新显著与报道内容上同质严重的矛盾 | 第40页 |
| 三、强调高考服务与高考商机论的矛盾 | 第40页 |
| 第二节 问题解决的思路 | 第40-43页 |
| 一、大胆削弱热炒新闻,加强深度报道 | 第41页 |
| 二、加强苏锡常等其他城市高考报道 | 第41-42页 |
| 三、综合自身资源,加强高考与社会的关系 | 第42页 |
| 四、坚持媒体独立立场 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
