| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-31页 |
| 2.1 概念界定 | 第13-16页 |
| 2.1.1 小组合作学习 | 第13-15页 |
| 2.1.2 新手教师和专家型教师 | 第15-16页 |
| 2.2 国内外相关研究 | 第16-27页 |
| 2.2.1 小组合作学习的相关研究 | 第16-23页 |
| 2.2.2 英语新手教师和专家型教师比较的相关研究 | 第23-27页 |
| 2.3 理论基础 | 第27-31页 |
| 2.3.1 社会建构主义理论 | 第27-29页 |
| 2.3.2 活动理论 | 第29-31页 |
| 第三章 研究方法 | 第31-38页 |
| 3.1 研究问题 | 第31页 |
| 3.2 研究对象 | 第31-32页 |
| 3.3 研究工具 | 第32-35页 |
| 3.4 研究程序 | 第35-36页 |
| 3.5 数据收集与分析 | 第36-38页 |
| 第四章 结果分析与讨论 | 第38-55页 |
| 4.1 小组合作学习准备阶段 | 第38-42页 |
| 4.1.1 小组建设 | 第38-39页 |
| 4.1.2 教师引导方式 | 第39-42页 |
| 4.2 小组合作学习组织实施阶段 | 第42-50页 |
| 4.2.1 小组合作活动类型 | 第42-44页 |
| 4.2.2 小组合作学习时间分配 | 第44-45页 |
| 4.2.3 学生参与度 | 第45-48页 |
| 4.2.4 教师角色 | 第48-50页 |
| 4.3 小组合作学习评价阶段 | 第50-55页 |
| 4.3.1 评价内容 | 第50-51页 |
| 4.3.2 评价方式 | 第51-53页 |
| 4.3.3 评价主体 | 第53-55页 |
| 第五章 结论 | 第55-60页 |
| 5.1 研究的主要发现 | 第55-56页 |
| 5.2 对英语课堂小组合作教学的启示与建议 | 第56-58页 |
| 5.3 研究的不足及未来研究的方向 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-66页 |
| 附录Ⅰ 调查问卷 | 第66-68页 |
| 附录Ⅱ 课堂观察量表 | 第68-69页 |
| 附录Ⅲ 访谈提纲 | 第69-70页 |
| 附录Ⅳ 卡方检验表格 | 第70-74页 |
| 附录Ⅴ 课堂观察量表部分样本 | 第74-78页 |
| 致谢 | 第78页 |