| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-15页 |
| 1.3 文献综述 | 第15-19页 |
| 1.4 概念界定 | 第19页 |
| 1.5 研究内容与方法 | 第19-22页 |
| 第二章 维多利亚州TAFE艺术学院与湖南省高职院校视觉传达设计的发展 | 第22-26页 |
| 2.1 维多利亚州TAFE艺术学院的发展 | 第22-24页 |
| 2.2 湖南省高职院校视觉传达设计专业的发展 | 第24-26页 |
| 第三章 两地高职院校视觉传达设计专业课程设置之比较分析 | 第26-42页 |
| 3.1 博士山TAFE学院与长沙民政职业技术学院 | 第26-30页 |
| 3.1.1 培养目标价值取向的比较 | 第27页 |
| 3.1.2 课程结构和课时的比较 | 第27-28页 |
| 3.1.3 课程内容的比较 | 第28-30页 |
| 3.2 皇家墨尔本理工大学TAFE艺术设计学院和湖南师范大学工程与设计学院 | 第30-34页 |
| 3.2.1 培养目标价值取向的比较 | 第31-32页 |
| 3.2.2 课程结构与学制的比较 | 第32-33页 |
| 3.2.3 课程内容的比较 | 第33-34页 |
| 3.3 两地视觉传达设计专业课程设置优势的分析 | 第34-42页 |
| 3.3.1 维多利亚州TAFE学院 | 第34-39页 |
| 3.3.2 湖南省高等职业院校 | 第39-42页 |
| 第四章 讨论 | 第42-57页 |
| 4.1 两地高校在视觉传达设计专业人才培养过程中存在明显的共性 | 第42-44页 |
| 4.1.1 着重培养技术应用型人才 | 第42-43页 |
| 4.1.2 加强学校与企业市场的联系合作 | 第43页 |
| 4.1.3 遵循课程内容的适用性特点 | 第43-44页 |
| 4.2 两地高校在视觉传达设计专业人才培养过程中存在不同程度的差异 | 第44-47页 |
| 4.2.1 维多利亚州TAFE艺术学院视觉传达设计专业的特征 | 第44-46页 |
| 4.2.2 湖南省高职院校视觉传达设计专业的特征 | 第46-47页 |
| 4.3 探讨两地人才培养体系形成的原因 | 第47-54页 |
| 4.3.1 两地办学体系的历史差异 | 第47-50页 |
| 4.3.2 两地培养目标以市场为导向的差异 | 第50-52页 |
| 4.3.3 两地师资与教学环境的差异 | 第52-54页 |
| 4.4 湖南省高职院校向维多利亚州TAFE学院视觉传达设计专业人才培养的借鉴 | 第54-57页 |
| 结束语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-63页 |
| 后记 | 第63-64页 |
