| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-10页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10页 |
| 2 文献综述 | 第10-14页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第10-11页 |
| 2.1.1 健康素养 | 第10-11页 |
| 2.1.2 健康教育 | 第11页 |
| 2.1.3 学校健康教育 | 第11页 |
| 2.2 相关内容的研究现状 | 第11-14页 |
| 2.2.1 对学校健康教育的研究 | 第11-12页 |
| 2.2.2 体育与健康课程中健康教育的相关研究 | 第12-14页 |
| 3 研究对象与方法 | 第14-16页 |
| 3.1 研究对象 | 第14页 |
| 3.2 研究方法 | 第14-16页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第14-15页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第15-16页 |
| 3.2.3 访谈法 | 第16页 |
| 3.2.4 数理统计法 | 第16页 |
| 4 聊城市高中体育与健康课程中健康教育的实施现状 | 第16-31页 |
| 4.1 聊城市高中生健康知识的获取途径及掌握情况 | 第16-18页 |
| 4.1.1 聊城市高中生获取健康知识的途径 | 第16-17页 |
| 4.1.2 聊城市高中生对体育与健康课程中健康知识的掌握情况 | 第17-18页 |
| 4.2 聊城市高中体育与健康课程中健康教育模块课程设置情况 | 第18-25页 |
| 4.2.1 聊城市高中体育与健康课程中健康教育模块的学时与学段安排情况 | 第18-20页 |
| 4.2.2 聊城市高中体育与健康课的教材使用情况 | 第20-22页 |
| 4.2.3 理论课中健康教育模块的课程设置情况 | 第22-24页 |
| 4.2.4 实践课中健康教育模块的课程设置情况 | 第24-25页 |
| 4.3 影响聊城市高中体育与健康课中实施健康教育的因素 | 第25-31页 |
| 4.3.1 学生层面的影响因素 | 第25-26页 |
| 4.3.2 教师层面的影响因素 | 第26-30页 |
| 4.3.3 学校领导层面的影响因素 | 第30页 |
| 4.3.4 缺乏科学的评价方法 | 第30页 |
| 4.3.5 应试教育制度的影响 | 第30-31页 |
| 5 聊城市高中体育与健康课程中实施健康教育的对策 | 第31-33页 |
| 5.1 提高学校领导、体育教师以及学生对健康教育的重视程度 | 第31页 |
| 5.2 学校建立健康教育监督机构,注重过程性评价 | 第31-32页 |
| 5.3 对体育教师进行职后健康教育专题的培训 | 第32页 |
| 5.4 体育教师根据学生的实际需求选择健康教育的内容,加强心理和社会适应方面的健康教育 | 第32页 |
| 5.5 体育教师运用灵活多样的教学形式实施健康教育 | 第32-33页 |
| 5.6 体育教师在实践课中根据教学内容来结合健康教育 | 第33页 |
| 6 结论与建议 | 第33-35页 |
| 6.1 结论 | 第33-34页 |
| 6.2 建议 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
