| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 研究概述 | 第7-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-9页 |
| 1.1.1 高职教育人才培养与社会需求存在偏差 | 第7-8页 |
| 1.1.2 信息时代高职呼吁与之配套的教学模式 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第11-12页 |
| 1.4 研究意义 | 第12-14页 |
| 第二章 WEBQUEST教学模式的相关概念及其理论基础 | 第14-23页 |
| 2.1 WEBQUEST教学模式的相关概念 | 第14-19页 |
| 2.1.1 教学模式 | 第14-15页 |
| 2.1.2 WebQuest教学模式 | 第15-18页 |
| 2.1.3 WebQuest教学模式与传统教学模式比较 | 第18-19页 |
| 2.2 WEBQUEST教学模式的理论基础. | 第19-23页 |
| 2.2.1 信息技术与课程整合理论 | 第19页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第19-21页 |
| 2.2.3 合作学习理论 | 第21-23页 |
| 第三章 高职计算机基础课程教学模式的现状及其问题分析 | 第23-31页 |
| 3.1 我国高职计算机基础课程教学模式现状 | 第23-27页 |
| 3.1.1 我国高职院校在发展过程中出现的问题 | 第23-25页 |
| 3.1.2 高职计算机基础课程学生特点 | 第25页 |
| 3.1.3 高职计算机基础课程教学师资情况 | 第25-26页 |
| 3.1.4 高职非计算机专业计算机基础课程设置情况 | 第26页 |
| 3.1.5 高职计算机基础课程教学模式 | 第26-27页 |
| 3.2 高职学校计算机基础课程的现状分析 | 第27-29页 |
| 3.3 WEBQUEST对高职计算机基础课程的适用性分析 | 第29-31页 |
| 第四章 基于WEBQUEST的高职计算机基础课程教学模式的设计 | 第31-48页 |
| 4.1 基于WEBQUEST的教学设计. | 第31-32页 |
| 4.1.1 教学设计内涵 | 第31-32页 |
| 4.1.2 基于WebQuest教学设计及其流程图 | 第32页 |
| 4.2 高职计算机基础课程主题模块的设计 | 第32-35页 |
| 4.2.1 WebQuest主题选择的基本过程 | 第32-33页 |
| 4.2.2 基于WebQuest的高职计算机基础课程主题的选择 | 第33-35页 |
| 4.3 高职计算机基础课程任务模块的设计 | 第35-37页 |
| 4.3.1 WebQuest任务的特点 | 第35页 |
| 4.3.2 WebQuest任务的类型及设计要义 | 第35-36页 |
| 4.3.3 基于WebQuest的高职计算机基础课程任务的设计 | 第36-37页 |
| 4.4 高职计算机基础课程过程模块的设计 | 第37-39页 |
| 4.5 高职计算机基础课程资源模块的设计 | 第39-40页 |
| 4.6 高职计算机基础课程评价模块的设计 | 第40-42页 |
| 4.7 基于WEBQUEST的高职计算机基础课程案例 | 第42-48页 |
| 第五章 总结与展望 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
