| Abstract | 第4页 |
| 1. Introduction | 第7-13页 |
| 1.1 Background:Institutions of higher education in Eritrea | 第9-10页 |
| 1.2 Statement of the problem | 第10-11页 |
| 1.3 Objectives of the study | 第11页 |
| 1.4 Research questions | 第11页 |
| 1.5 Significance of the study | 第11-13页 |
| 2. Literature Review | 第13-18页 |
| 3. Methodology | 第18-21页 |
| 3.1 Participants | 第18页 |
| 3.2 Instruments | 第18-19页 |
| 3.2.1 Validity | 第19页 |
| 3.2.2. Reliability | 第19页 |
| 3.3 Procedure | 第19-20页 |
| 3.4 Methods of data analysis | 第20-21页 |
| 4. Results | 第21-28页 |
| 5. Discussion | 第28-63页 |
| 5.1 Major duties and responsibilities of GAs in the IHE | 第28-34页 |
| 5.1.1 Teaching | 第28-30页 |
| 5.1.2 Research | 第30-32页 |
| 5.1.3 Services | 第32-34页 |
| 5.2 Support systems for GAs in the IHE | 第34-55页 |
| 5.2.1 GAs' induction into the system of the IHE | 第34-36页 |
| 5.2.2 Mentoring situation for GAs in the IHE | 第36-40页 |
| 5.2.3 GAs' access to information and fair share of available resources and services | 第40-43页 |
| 5.2.4 Guidance and support GAs receive | 第43-46页 |
| 5.2.5 Supervised teaching, performance appraisal and feedback for GAs | 第46-51页 |
| 5.2.6 Promotion of GAs | 第51-55页 |
| 5.3 Experiential stimulation:Are the GAs inspired or bored? | 第55-58页 |
| 5.4 Role of institutional setting and managerial system on GAs' inspiration | 第58-63页 |
| 6. Conclusion, scope and limitations of the study, and recommendations | 第63-68页 |
| 6.1 Conclusion | 第63-65页 |
| 6.2 Scope and limitations of the study | 第65-66页 |
| 6.3 Recommendations | 第66-68页 |
| Appendixes | 第68-71页 |
| Ⅰ-Interview Questions | 第68-69页 |
| Ⅱ-Induction-Mentorship Questionnaire(IMQ) | 第69-71页 |
| Tables | 第71-73页 |
| References | 第73-78页 |
| Acknowledgements | 第78页 |
