在线考试的系统设计与实践
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 背景和意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 相关背景 | 第10页 |
| 1.1.2 在线考试意义 | 第10-11页 |
| 1.2 当前现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国内考试状态 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内在线考试系统 | 第12-14页 |
| 1.3 研究内容 | 第14页 |
| 1.4 章节安排 | 第14-16页 |
| 第二章 相关技术介绍 | 第16-24页 |
| 2.1 C | 第16-17页 |
| 2.2 数据库（SQL） | 第17-20页 |
| 2.3 Ajax 知识 | 第20-22页 |
| 2.4 ASP 技术 | 第22-23页 |
| 2.5 本章小结 | 第23-24页 |
| 第三章 系统需求分析 | 第24-39页 |
| 3.1 系统可行性分析 | 第24-25页 |
| 3.2 系统业务流程分析 | 第25页 |
| 3.3 系统数据流分析 | 第25-26页 |
| 3.4 题型分析 | 第26-30页 |
| 3.4.1 多选题 | 第26-28页 |
| 3.4.2 填空题 | 第28-29页 |
| 3.4.3 问答题 | 第29-30页 |
| 3.5 系统功能用例分析 | 第30-32页 |
| 3.5.1 考试管理用例分析 | 第30页 |
| 3.5.2 成绩管理用例分析 | 第30-31页 |
| 3.5.3 班级管理用例分析 | 第31-32页 |
| 3.5.4 考题管理用例分析 | 第32页 |
| 3.6 系统角色分析 | 第32-37页 |
| 3.6.1 学生角色分析 | 第33-34页 |
| 3.6.2 教师角色分析 | 第34-36页 |
| 3.6.3 管理员角色分析 | 第36-37页 |
| 3.7 系统性能需求 | 第37-38页 |
| 3.8 本章小结 | 第38-39页 |
| 第四章 系统设计 | 第39-55页 |
| 4.1 系统设计原则 | 第39页 |
| 4.2 系统总体设计 | 第39-43页 |
| 4.2.1 系统框架设计 | 第39-41页 |
| 4.2.2 系统拓扑结构设计 | 第41-43页 |
| 4.2.3 技术架构 | 第43页 |
| 4.3 系统功能模块设计 | 第43-45页 |
| 4.4 系统类图设计 | 第45-47页 |
| 4.5 系统时序图设计 | 第47-49页 |
| 4.5.1 考试管理功能设计 | 第47页 |
| 4.5.2 学生信息管理功能设计 | 第47-48页 |
| 4.5.3 成绩管理功能设计 | 第48-49页 |
| 4.6 系统数据库设计 | 第49-54页 |
| 4.6.1 概念模型设计 | 第49-51页 |
| 4.6.2 关系模型设计 | 第51-52页 |
| 4.6.3 数据库表设计 | 第52-54页 |
| 4.7 本章小结 | 第54-55页 |
| 第五章 系统实现 | 第55-66页 |
| 5.1 登录界面的实现 | 第55-56页 |
| 5.2 考卷管理模块实现 | 第56-59页 |
| 5.2.1 流程的实现 | 第57页 |
| 5.2.2 界面的实现 | 第57-58页 |
| 5.2.3 代码的实现 | 第58-59页 |
| 5.3 成绩管理模块实现 | 第59-60页 |
| 5.3.1 界面的实现 | 第59-60页 |
| 5.3.2 代码的实现 | 第60页 |
| 5.4 班级管理模块实现 | 第60-62页 |
| 5.4.1 界面的实现 | 第61页 |
| 5.4.2 代码的实现 | 第61-62页 |
| 5.5 科目管理模块实现 | 第62-63页 |
| 5.5.1 流程的实现 | 第62-63页 |
| 5.5.2 代码的实现 | 第63页 |
| 5.6 系统部署 | 第63-65页 |
| 5.7 本章小结 | 第65-66页 |
| 第六章 系统测试 | 第66-72页 |
| 6.1 测试环境 | 第66页 |
| 6.2 测试方法 | 第66-68页 |
| 6.3 测试用例 | 第68-69页 |
| 6.4 测试页面 | 第69-70页 |
| 6.5 测试结果 | 第70-71页 |
| 6.6 本章小结 | 第71-72页 |
| 第七章 总结与展望 | 第72-76页 |
| 7.1 工作总结 | 第72-73页 |
| 7.2 系统优势 | 第73-74页 |
| 7.3 系统不足 | 第74-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-79页 |
