| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第10-11页 |
| 1.1 选题依据 | 第10页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11页 |
| 2 文献综述 | 第11-15页 |
| 2.1 高校体育教育专业教育实习的发展简况、地位与作用 | 第11页 |
| 2.2 国内对体育教育专业实习生教育实习评价的研究现状 | 第11-12页 |
| 2.3 体育教育专业教育实习成绩评价体系的研究 | 第12-13页 |
| 2.4 国外教育实习评价的研究 | 第13-14页 |
| 2.4.1 美国的教育实习评价体系 | 第13-14页 |
| 2.4.2 日本的教育实习评价 | 第14页 |
| 2.4.3 英国的教育实习评价 | 第14页 |
| 2.5 体育教育专业教育实习成绩评价体系的构建 | 第14-15页 |
| 第一部分 辽宁省六所高校体育教育专业教育实习调查现状与分析 | 第15-26页 |
| 1 研究对象和方法 | 第15页 |
| 1.1 研究对象 | 第15页 |
| 1.2 研究方法 | 第15页 |
| 2 结果与分析 | 第15-24页 |
| 2.1 辽宁省六所院校体育教育专业实习基本情况调查 | 第15-20页 |
| 2.1.1 教育实习组织形式 | 第16页 |
| 2.1.2 实习时间的安排及分配方式 | 第16-18页 |
| 2.1.3 教育实习基地的设立 | 第18页 |
| 2.1.4 教育实习成绩评价方法 | 第18-19页 |
| 2.1.5 教育实习成绩考核与评定标准 | 第19-20页 |
| 2.2.辽宁省高校体育教育专业实习生现状调查 | 第20-24页 |
| 2.2.1 实习生实习目的调查 | 第20-21页 |
| 2.2.2 对实习生教学能力方面的调查 | 第21-22页 |
| 2.2.3 教育实习成绩的评价者 | 第22-23页 |
| 2.2.4 实习生对教育实习评价满意度的分析 | 第23-24页 |
| 3 结论与建议 | 第24-26页 |
| 3.1 结论 | 第24页 |
| 3.2 建议 | 第24-26页 |
| 第二部分 体育教育专业实习成绩评价体系的构建 | 第26-45页 |
| 1 研究对象和方法 | 第26页 |
| 1.1 研究对象 | 第26页 |
| 1.2 研究方法 | 第26页 |
| 1.2.1 问卷调查法 | 第26页 |
| 1.2.2 层次分析法 | 第26页 |
| 1.2.3 数理统计法 | 第26页 |
| 2 结果与分析 | 第26-44页 |
| 2.1 体育教育实习评价指标构建的总体框架 | 第26-27页 |
| 2.2 体育教育专业教育实习评价体系设计遵循的原则与方法 | 第27-28页 |
| 2.2.1 教育实习评价体系设计遵循的原则 | 第27-28页 |
| 2.2.2 教育实习评价体系设计的方法 | 第28页 |
| 2.3 拟指标体系的确立 | 第28-29页 |
| 2.4 体育教育专业教育实习评价指标体系的确定 | 第29-34页 |
| 2.4.1 第一轮专家问卷一级指标的确定与分析 | 第29-31页 |
| 2.4.2 二级指标的筛选 | 第31-34页 |
| 2.5 体育教育实习成绩评价体系指标权重确定 | 第34-42页 |
| 2.5.1 一级指标权重系数的计算 | 第34-38页 |
| 2.5.2 一级指标体系的权重分析 | 第38-39页 |
| 2.5.3 二级指标的权重分配及一致性检验结果 | 第39-41页 |
| 2.5.4 体育教育专业教育实习成绩评价体系的权重 | 第41-42页 |
| 2.6 辽宁省六所高校体育教育实习成绩评价方法 | 第42-44页 |
| 2.6.1 构建体育教育专业教育实习评价表 | 第42-43页 |
| 2.6.2 教育实习成绩评价计算方法 | 第43-44页 |
| 3 结论与建议 | 第44-45页 |
| 3.1 结论 | 第44页 |
| 3.2 建议 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 A 关于体育教育专业教育实习成绩评价的研究 | 第47-50页 |
| 附录 B 专家调查问卷表（第一轮） | 第50-54页 |
| 附录 C 专家调查问卷表（第二轮） | 第54-57页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
