我国养老机构护理员队伍建设研究--以天津市为例
| 内容摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 导论 | 第12-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 文献综述 | 第13-18页 |
| 1.2.1 国外文献综述 | 第13-15页 |
| 1.2.2 国内文献综述 | 第15-17页 |
| 1.2.3 述评 | 第17-18页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第18-19页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第18页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第18-19页 |
| 1.4 研究思路和研究方法 | 第19-21页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第19-21页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第21页 |
| 1.5 创新点与不足 | 第21-23页 |
| 1.5.1 创新点 | 第21页 |
| 1.5.2 不足 | 第21-23页 |
| 第2章 养老护理员队伍建设概述 | 第23-33页 |
| 2.1 养老护理员的概念界定 | 第23-24页 |
| 2.1.1 养老护理员职业定义 | 第23-24页 |
| 2.1.2 养老护理员职业等级及鉴定 | 第24页 |
| 2.2 理论基础 | 第24-27页 |
| 2.2.1 马斯洛需求层次理论 | 第24-26页 |
| 2.2.2 人力资本理论 | 第26页 |
| 2.2.3 人本管理理论 | 第26-27页 |
| 2.3 养老机构护理员队伍建设 | 第27-33页 |
| 2.3.1 护理员队伍建设的相关政策 | 第27-28页 |
| 2.3.2 养老护理员队伍建设内容 | 第28-30页 |
| 2.3.3 养老护理员队伍专业化建设途径 | 第30-33页 |
| 第3章 天津市养老护理员队伍建设现状及存在的问题 | 第33-51页 |
| 3.1 被调查机构养老护理员队伍基本情况 | 第33-42页 |
| 3.1.1 养老护理员队伍现状 | 第33-37页 |
| 3.1.2 养老护理员队伍培训现状 | 第37-40页 |
| 3.1.3 养老护理员培训需求 | 第40-42页 |
| 3.2 天津市对养老护理员队伍建设的支持 | 第42-47页 |
| 3.2.1 天津市养老护理员培训补贴 | 第42-45页 |
| 3.2.2 天津市养老护理员高职高专教育 | 第45-47页 |
| 3.3 养老护理员队伍建设中存在的问题 | 第47-51页 |
| 3.3.1 政府方面 | 第47-48页 |
| 3.3.2 养老机构方面 | 第48-50页 |
| 3.3.3 高职高专院校方面 | 第50页 |
| 3.3.4 社会方面 | 第50-51页 |
| 第4章 国外养老机构护理员队伍建设的做法及经验 | 第51-60页 |
| 4.1 日本 | 第51-52页 |
| 4.1.1 完善的法律法规 | 第51-52页 |
| 4.1.2 建立分级式培训体系 | 第52页 |
| 4.2 美国 | 第52-53页 |
| 4.2.1 多层次教育培训体系 | 第52-53页 |
| 4.2.2 再培训制度 | 第53页 |
| 4.3 英国 | 第53-55页 |
| 4.3.1 英国护理团队的分级管理制度 | 第53-54页 |
| 4.3.2 英国国家职业资格制度 | 第54-55页 |
| 4.3.3 第三方评估机制 | 第55页 |
| 4.4 澳大利亚 | 第55-57页 |
| 4.4.1 完善的老年护理教育体系及继续教育体系 | 第55-56页 |
| 4.4.2 入职资质严格化 | 第56-57页 |
| 4.4.3 严格的监督检查机制 | 第57页 |
| 4.5 德国 | 第57-58页 |
| 4.5.1 拓宽养老护理员来源渠道 | 第57页 |
| 4.5.2 培训费用免费化 | 第57-58页 |
| 4.5.3 双轨制职业教育及双证书制度 | 第58页 |
| 4.6 国外经验总结与借鉴 | 第58-60页 |
| 4.6.1 完善的法律法规保障 | 第58页 |
| 4.6.2 构建分级管理培训体系 | 第58-59页 |
| 4.6.3 入职资质严格化要求 | 第59页 |
| 4.6.4 开拓养老护理员来源 | 第59页 |
| 4.6.5 引入第三方评估 | 第59-60页 |
| 第5章 完善我国养老护理员队伍建设机制的建议 | 第60-67页 |
| 5.1 政府 | 第60-62页 |
| 5.1.1 发挥统筹协调及领导作用 | 第60页 |
| 5.1.2 政策支持 | 第60-61页 |
| 5.1.3 资金支持 | 第61-62页 |
| 5.1.4 引入第三方机构评估制度 | 第62页 |
| 5.2 养老机构 | 第62-64页 |
| 5.2.1 提高入职门槛 | 第62-63页 |
| 5.2.2 建立晋升机制 | 第63页 |
| 5.2.3 提高待遇水平 | 第63页 |
| 5.2.4 定期组织培训 | 第63-64页 |
| 5.2.5 树立正确就业观 | 第64页 |
| 5.3 高职高专院校 | 第64-65页 |
| 5.3.1 加强职业道德教育 | 第64页 |
| 5.3.2 实行校企合作培养模式 | 第64-65页 |
| 5.3.3 双轨制双证书培养模式 | 第65页 |
| 5.4 社会 | 第65-67页 |
| 5.4.1 积极引导社会舆论 | 第65页 |
| 5.4.2 吸引和鼓励社会各界共同参与 | 第65-67页 |
| 结论与展望 | 第67-69页 |
| 附录 | 第69-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 后记 | 第76页 |
