| 中文摘要 | 第8-9页 |
| 英文摘要 | 第9-10页 |
| 绪论 | 第11-15页 |
| 1 现代手工艺实践教学课程体系的研究内容 | 第11-12页 |
| 2 实践教学课程的划分与剥离 | 第12-13页 |
| 3 现代手工艺实践教学课程体系的研究意义 | 第13-15页 |
| 第一章 山东工艺美术学院现代手工艺实践教学课程结构变迁 | 第15-38页 |
| 1.1 2005 年至2014年四个阶段课程种类的拓展与延伸 | 第15-26页 |
| 1.2 2005 年至2014年学分制体制下实践课程重点的倾向性迁移 | 第26-37页 |
| 1.3 2005 年至2014年实践课课时量比例结构与培养目标的关联性 | 第37页 |
| 注释 | 第37-38页 |
| 第二章 山东工艺美术学院现代手工艺实践课程特色的实施 | 第38-49页 |
| 2.1 厚基础-实践阶梯型课程的前承后继 | 第38-46页 |
| 2.2 宽口径-渗透性课程对专业融合性解读 | 第46-47页 |
| 2.3 强能力-专业成长性课程对设计综合能力的提高 | 第47页 |
| 2.4 高素质-大师进课堂课程对工匠精神的诠释 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-49页 |
| 第三章 现代手工艺实践教学课程内涵 | 第49-55页 |
| 3.1 现代手工艺实践课程之间的独立性与连贯性 | 第49-50页 |
| 3.2 现代手工艺实践课程进程中观摩、体验、实训三者的层级关系 | 第50-51页 |
| 3.3 现代手工艺实践课程的民族性、时代性、创新性 | 第51-53页 |
| 3.4 现代手工艺实践课程的灵活性、规范性、可持续性 | 第53-54页 |
| 注释 | 第54-55页 |
| 第四章 现代手工艺实践教学课程精神及思路 | 第55-58页 |
| 4.1 现代手工艺实践课程中实践情感的培养 | 第55-56页 |
| 4.2 艺术设计在现代手工艺实践教学中的引导 | 第56-57页 |
| 注释 | 第57-58页 |
| 第五章 现代手工艺实践教学课程问题及策略 | 第58-61页 |
| 5.1 现代手工艺实践课程教材的特殊性与必要性 | 第58-60页 |
| 5.2 教师动手能力的重要性与课程难度的把握 | 第60-61页 |
| 第六章 现代手工艺实践教学课程设计与实施原则及理想状态下的课程设想 | 第61-68页 |
| 6.1 现代手工艺课程计划、课程大纲对实践课程质量的影响 | 第61-62页 |
| 6.2 现代手工艺课程的三个支撑：技艺实践、设计实践、社会实践 | 第62-63页 |
| 6.3 理想状态下的实践教学课程体系设想 | 第63-67页 |
| 注释 | 第67-68页 |
| 结论 | 第68-69页 |
| 主要参考文献 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 攻读学位期间发表的学术成果 | 第72页 |
