| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第10-13页 |
| 1.1 选题依据 | 第11-12页 |
| 1.2 选题的目的及意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-26页 |
| 2.1 视力残疾 | 第13页 |
| 2.2 轻器械训练的发展现状 | 第13-14页 |
| 2.3 国内外体育舞蹈研究的现状和发展趋势 | 第14-16页 |
| 2.3.1 体育舞蹈的起源及特点 | 第14-15页 |
| 2.3.2 国内外体育舞蹈的发展趋势 | 第15-16页 |
| 2.4 体育舞蹈训练对平衡能力影响的研究 | 第16-23页 |
| 2.4.1 平衡力能力的概念和分类 | 第16-17页 |
| 2.4.2 平衡能力的测试方法 | 第17-18页 |
| 2.4.3 平衡能力的生理机制 | 第18页 |
| 2.4.4 体育舞蹈训练与本体感、前庭稳定性的关系 | 第18-21页 |
| 2.4.5 不同项目对平衡能力的影响 | 第21-22页 |
| 2.4.6 残疾人舞蹈训练的研究 | 第22-23页 |
| 2.5 体育舞蹈与心境状态 | 第23-25页 |
| 2.5.1 心境的概念 | 第23-24页 |
| 2.5.2 体育锻炼对心境状态的影响 | 第24-25页 |
| 2.5.3 心境的测量工具 | 第25页 |
| 2.6 盲人体育锻炼 | 第25-26页 |
| 3 研究对象与研究方法 | 第26-32页 |
| 3.1 研究对象 | 第26-27页 |
| 3.2 研究方法 | 第27-32页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第27页 |
| 3.2.2 专家访谈法 | 第27页 |
| 3.2.3 观察法 | 第27页 |
| 3.2.4 问卷调查法 | 第27-28页 |
| 3.2.5 实验法 | 第28-31页 |
| 3.2.6 数理统计法 | 第31页 |
| 3.2.7 逻辑分析法 | 第31-32页 |
| 4 结果与分析 | 第32-38页 |
| 4.1 轻器械体育舞蹈训练对盲童平衡能力的影响 | 第32-35页 |
| 4.1.1 实验前实验组与对照组平衡能力测试结果 | 第32页 |
| 4.1.2 实验后实验组与对照组平衡能力测试结果 | 第32-33页 |
| 4.1.3 实验前后实验组与对照组平衡能力测试结果 | 第33-34页 |
| 4.1.4 体育舞蹈组合的设计原则 | 第34-35页 |
| 4.2 轻器械体育舞蹈训练对盲童心境状态的影响 | 第35-38页 |
| 4.2.1 实验前盲童心境状态统计结果 | 第35-36页 |
| 4.2.2 实验前后盲童心境状态统计结果 | 第36-37页 |
| 4.2.3 实验后盲童心境状态统计结果 | 第37-38页 |
| 5 结论与建议 | 第38-41页 |
| 5.1 结论 | 第38-39页 |
| 5.1.1 轻器械的使用对盲童学习体育舞蹈具有重要的作用 | 第38-39页 |
| 5.1.2 体育舞蹈训练能够促进盲童平衡能力的提高 | 第39页 |
| 5.1.3 体育舞蹈训练能够改善盲童心境状态 | 第39页 |
| 5.1.4 盲童进行体育舞蹈训练的不足之出 | 第39页 |
| 5.2 建议 | 第39-41页 |
| 6 致谢 | 第41-42页 |
| 7 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-50页 |
| 附录 1 | 第45-47页 |
| 附录 2 | 第47-50页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第50页 |
