| 中文摘要 | 第4-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第1章 绪论 | 第13-20页 |
| 1.1 人格测评在护理岗位管理中的应用现状 | 第13-15页 |
| 1.1.1 人格测量研究工具 | 第14页 |
| 1.1.2 相关研究测量结果 | 第14-15页 |
| 1.2 思维风格测评在护理岗位管理中的应用现状 | 第15-16页 |
| 1.2.1 思维风格测量工具 | 第16页 |
| 1.2.2 思维风格的相关研究结果 | 第16页 |
| 1.3 能力测评在护理岗位管理中的应用现状 | 第16-19页 |
| 1.3.1 能力测量工具 | 第17-18页 |
| 1.3.2 能力测量相关研究结果 | 第18-19页 |
| 1.4 多维度测评在护理岗位管理中的意义 | 第19-20页 |
| 第2章 对象与方法 | 第20-22页 |
| 2.1 研究对象 | 第20页 |
| 2.1.1 纳入标准 | 第20页 |
| 2.1.2 排除标准 | 第20页 |
| 2.2 测评工具 | 第20-21页 |
| 2.3 测评实施 | 第21页 |
| 2.4 资料处理与统计分析 | 第21页 |
| 2.5 质量控制 | 第21-22页 |
| 第3章 结果 | 第22-37页 |
| 3.1 调查对象的一般情况 | 第22-23页 |
| 3.2 不同特征护理人员人格测评结果 | 第23-27页 |
| 3.2.1 调查对象EPQ各维度评分及构成比 | 第24页 |
| 3.2.2 不同科室岗位护士EPQ人格问卷各维度T分比较 | 第24-26页 |
| 3.2.3 不同护龄护士EPQ人格问卷各维度T分比较 | 第26页 |
| 3.2.4 不同教育程度护士EPQ人格问卷各维度T分比较 | 第26-27页 |
| 3.2.5 不同职称护士EPQ人格问卷各维度T分比较 | 第27页 |
| 3.3 不同特征护理人员思维风格测评结果 | 第27-32页 |
| 3.3.1 不同科室岗位护士在思维风格量表各分量表上的得分情况 | 第27-29页 |
| 3.3.2 不同护龄护士在思维风格量表各分量表上的得分情况 | 第29-30页 |
| 3.3.3 不同教育程度护士在思维风格量表各分量表上的得分 | 第30页 |
| 3.3.4 不同职称护士在思维风格量表各分量表上的得分 | 第30-31页 |
| 3.3.5 调查对象典型思维风格的分布情况 | 第31-32页 |
| 3.4 不同特征护理人员核心能力测评结果 | 第32-35页 |
| 3.4.1 不同科室岗位护士核心能力测评结果 | 第32-34页 |
| 3.4.2 不同护龄护士核心能力测评结果 | 第34页 |
| 3.4.3 不同教育程度护士核心能力测评结果 | 第34-35页 |
| 3.4.4 不同职称护士核心能力测评结果 | 第35页 |
| 3.5 护理人员的核心能力影响因素的多元线性逐步回归分析 | 第35-37页 |
| 第4章 讨论 | 第37-42页 |
| 4.1 医院护理岗位管理现状 | 第37页 |
| 4.2 不同特征护理人员人格、思维风格、核心能力测评分析 | 第37-40页 |
| 4.2.1 不同科室岗位护理人员多维度测评分析 | 第37-38页 |
| 4.2.2 不同护龄护理人员多维度测评分析 | 第38-39页 |
| 4.2.3 不同教育程度护理人员多维度测评分析 | 第39页 |
| 4.2.4 不同职称护理人员多维度测评分析 | 第39页 |
| 4.2.5 护理人员的核心能力的相关影响因素分析 | 第39-40页 |
| 4.3 对策和建议 | 第40-42页 |
| 4.3.1 建立护理岗位管理评价应用系统 | 第40-41页 |
| 4.3.2 提升干预性研究效能 | 第41页 |
| 4.3.3 促进人岗和谐匹配 | 第41-42页 |
| 第5章 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 附录 | 第47-48页 |
| 作者简介及攻读学位期间取得的成果 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
