| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 研究绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 选题背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 中国高等教育学生人数居世界第一 | 第11页 |
| 1.1.2 当代大学生成为特殊消费群体 | 第11页 |
| 1.1.3 大学与城市的关系日益密切 | 第11-12页 |
| 1.2 研究内容与意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第12页 |
| 1.2.2 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.3 实践意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究案例与方法 | 第13-18页 |
| 1.3.1 研究焦点 | 第13页 |
| 1.3.2 研究案例 | 第13-15页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第15-17页 |
| 1.3.4 研究思路 | 第17-18页 |
| 第二章 相关理论研究 | 第18-29页 |
| 2.1 绅士化相关研究 | 第18-19页 |
| 2.1.1 绅士化概念 | 第18页 |
| 2.1.2 绅士化演变 | 第18-19页 |
| 2.2 国外学生化研究 | 第19-23页 |
| 2.2.1 学生化的概念 | 第19-20页 |
| 2.2.2 第一波学生化:HMO | 第20-21页 |
| 2.2.3 第二波学生化:PBSA | 第21-22页 |
| 2.2.4 非英国语境的学生化 | 第22-23页 |
| 2.3 国内学生化研究 | 第23-27页 |
| 2.3.1 大学郊区化 | 第23-24页 |
| 2.3.2 学生地理 | 第24-25页 |
| 2.3.3 学生化 | 第25-27页 |
| 2.4 小结 | 第27-29页 |
| 第三章 大学郊区化:城郊学生化的起点 | 第29-41页 |
| 3.1 大学发展历史沿革 | 第29-31页 |
| 3.1.1 欧美大学发展沿革 | 第29-30页 |
| 3.1.2 中国大学发展沿革 | 第30-31页 |
| 3.1.3 1999年高等教育扩招 | 第31页 |
| 3.2 从精英到大众:高等教育的膨胀扩张 | 第31-34页 |
| 3.2.1 国家引导的高等教育扩招 | 第31-33页 |
| 3.2.2 时间压缩下的高校空间扩张 | 第33页 |
| 3.2.3 大众化教育下的多元学生 | 第33-34页 |
| 3.3 从中央到地方:大学纳入城市经营战略 | 第34-36页 |
| 3.3.1 "要回来"与"放下去" | 第34页 |
| 3.3.2 "地方+高校"的增长联盟 | 第34-36页 |
| 3.4 从共同体到经营体:高等教育的市场化 | 第36-37页 |
| 3.4.1 中央政府不再是教育服务的提供者 | 第36页 |
| 3.4.2 高校成为知识的经营者 | 第36-37页 |
| 3.5 大学郊区化:高等教育变革的城市空间响应 | 第37-39页 |
| 3.5.1 压力:学生空间需求的响应 | 第38页 |
| 3.5.2 竞争:高校自身经济账的响应 | 第38-39页 |
| 3.5.3 开发:政府城市扩张的响应 | 第39页 |
| 3.6 小结 | 第39-41页 |
| 第四章 实证研究:望月社区的学生化现象 | 第41-63页 |
| 4.1 学生化第一阶段:郊区学生化 | 第41-45页 |
| 4.1.1 高等教育变革后的浙江大学 | 第41-43页 |
| 4.1.3 郊区学生化的产物:望月社区 | 第43-45页 |
| 4.2 学生化第二阶段:住区的学生化 | 第45-47页 |
| 4.2.1 萌芽期:2003年至2007年 | 第45页 |
| 4.2.2 发展期:2008年至2012年 | 第45-46页 |
| 4.2.3 转型期:2012年至今 | 第46-47页 |
| 4.3 学生化社区的物质空间 | 第47-51页 |
| 4.3.1 住房:学生共享公寓 | 第47-49页 |
| 4.3.2 商业街:学生街 | 第49-51页 |
| 4.4 混合社区:望月社区的空间主体 | 第51-54页 |
| 4.4.1 望月社区的居民构成 | 第51-52页 |
| 4.4.2 社区居民收入水平 | 第52-53页 |
| 4.4.3 社区居民文化水平 | 第53-54页 |
| 4.5 隔离社区:望月社区的社会特征 | 第54-56页 |
| 4.5.1 特征一:高度水平流动性,低垂直流动性 | 第54-55页 |
| 4.5.2 特征二:群体内部抱团,群体之间隔离 | 第55-56页 |
| 4.6 包容社区:望月社区的情感空间 | 第56-62页 |
| 4.6.1 居民情感空间的比较 | 第56-58页 |
| 4.6.2 原住民:从被动搬迁到主动响应 | 第58-59页 |
| 4.6.3 学生群体:从校园到社区 | 第59-61页 |
| 4.6.4 外来人口:新边缘人群 | 第61-62页 |
| 4.7 小结 | 第62-63页 |
| 第五章 基于望月社区的城郊学生化新社区效应机制分析 | 第63-74页 |
| 5.1 学生化现象的影响分析 | 第63-67页 |
| 5.1.1 经济影响:学生经济兴起 | 第63-64页 |
| 5.1.2 社会影响:共同体式联结 | 第64-65页 |
| 5.1.3 文化影响:学生文化示范 | 第65-66页 |
| 5.1.4 物质空间影响:自我更新 | 第66-67页 |
| 5.2 学生化新社区的的形成机制 | 第67-71页 |
| 5.2.1 社会内因:学生生命历程的延长 | 第67-69页 |
| 5.2.2 经济诱因:利益共同体建立 | 第69-70页 |
| 5.2.3 文化规训:矛盾冲突的润滑剂 | 第70-71页 |
| 5.3 学生化现象的中西对比 | 第71-74页 |
| 5.3.1 制度背景:新自由主义与后社会主义 | 第71页 |
| 5.3.2 学生动因:享乐主义与学习导向 | 第71-72页 |
| 5.3.3 居住特征:门禁社区与群租公寓 | 第72页 |
| 5.3.4 行为特征:非传统学生与传统学生 | 第72-74页 |
| 第六章 学生化空间的反思与展望 | 第74-81页 |
| 6.1 学生阶层社会化反思 | 第74-76页 |
| 6.1.1 经济资本:有限的社会财富 | 第74-75页 |
| 6.1.2 文化资本:学生身份的声望 | 第75页 |
| 6.1.3 第三空间:学生权利的斗争 | 第75-76页 |
| 6.2 学生阶层空间化延伸 | 第76-79页 |
| 6.2.1 生活空间:You+青年公寓 | 第76-77页 |
| 6.2.2 消费空间:新界8拾8 | 第77-78页 |
| 6.2.3 生产空间:紫金众创小镇 | 第78-79页 |
| 6.3 学生化的规划策略 | 第79-81页 |
| 6.3.1 在大学城规划中考虑学生化空间 | 第79页 |
| 6.3.2 在老城更新中考虑学生化空间 | 第79-81页 |
| 第七章 结论与讨论 | 第81-83页 |
| 7.1 主要研究成果 | 第81页 |
| 7.2 研究创新点 | 第81-82页 |
| 7.3 研究不足与展望 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
| 主要参考文献 | 第84-89页 |
| 插图和附表清单 | 第89-91页 |
| 附录一: 杭州望月社区居民地方感调查问卷 | 第91-92页 |
| 附录二: 杭州望月社区访谈提纲 | 第92-93页 |
| 附录三: 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第93-94页 |