| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究目的 | 第8-9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第9-10页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第10-15页 |
| 1.4.1 国内研究现状 | 第10-14页 |
| 1.4.2 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.5 研究思路与方法 | 第15-16页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第16页 |
| 1.6 创新之处 | 第16-18页 |
| 2 大学生榜样教育的基本理论 | 第18-28页 |
| 2.1 基本概念 | 第18-23页 |
| 2.1.1 榜样 | 第18-22页 |
| 2.1.2 榜样教育 | 第22-23页 |
| 2.2 基本理论依据 | 第23-28页 |
| 2.2.1 马克思主义的相关理论 | 第23-25页 |
| 2.2.2 其他学科的相关理论 | 第25-28页 |
| 3 新中国成立以来大学生榜样教育的历史考察 | 第28-38页 |
| 3.1 新中国成立至文化大革命之前的大学生榜样教育（1949—1966） | 第28-31页 |
| 3.1.1 榜样教育的主要观点 | 第28-29页 |
| 3.1.2 榜样的类型 | 第29-30页 |
| 3.1.3 榜样的特点 | 第30页 |
| 3.1.4 榜样的宣传 | 第30-31页 |
| 3.2 文化大革命时期的大学生榜样教育（1966—1976） | 第31-32页 |
| 3.2.1 榜样教育的概况 | 第31-32页 |
| 3.2.2 榜样教育的特点 | 第32页 |
| 3.2.3 榜样的宣传 | 第32页 |
| 3.3 改革开放以来的大学生榜样教育 | 第32-35页 |
| 3.3.1 榜样的类型 | 第33-34页 |
| 3.3.2 榜样的特点 | 第34-35页 |
| 3.3.3 榜样的宣传 | 第35页 |
| 3.4 新中国成立以来大学生榜样教育的经验与教训 | 第35-38页 |
| 4 当前大学生榜样教育存在的问题及原因分析 | 第38-46页 |
| 4.1 当前大学生存在的问题及原因 | 第38-40页 |
| 4.1.1 大学生自身存在的问题 | 第38-39页 |
| 4.1.2 大学生自身存在问题的原因 | 第39-40页 |
| 4.2 当前榜样存在的问题及原因 | 第40-42页 |
| 4.2.1 榜样存在的问题 | 第40页 |
| 4.2.2 榜样存在问题的原因 | 第40-42页 |
| 4.3 当前榜样宣传存在的问题及原因分析 | 第42-44页 |
| 4.3.1 榜样宣传存在的问题 | 第42页 |
| 4.3.2 榜样宣传存在问题的原因 | 第42-44页 |
| 4.4 榜样教育环境存在的问题及原因分析 | 第44-46页 |
| 4.4.1 榜样教育环境存在的问题 | 第44页 |
| 4.4.2 榜样教育环境存在问题的原因 | 第44-46页 |
| 5 增强大学生榜样教育实效性的对策 | 第46-54页 |
| 5.1 增强大学生学习榜样的主动性 | 第46-48页 |
| 5.2 增强榜样的权威性与说服力 | 第48-50页 |
| 5.3 拓宽榜样宣传途径，提高榜样宣传效果 | 第50-51页 |
| 5.4 形成大学生榜样教育的良好氛围 | 第51-54页 |
| 6 结语 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录一：硕士研究生学习阶段发表论文 | 第62-63页 |
| 附录二: 当前大学生榜样教育研究调查问卷 | 第63-64页 |