| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1 绪论 | 第10-12页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-19页 |
| 2.1 国外关于教练员的研究现状 | 第12-14页 |
| 2.2 国内关于篮球教练员的研究现状 | 第14-16页 |
| 2.3 国内关于CUBA教练员的研究现状 | 第16-19页 |
| 3 研究对象与方法 | 第19-21页 |
| 3.1 研究对象 | 第19页 |
| 3.2 研究方法 | 第19-21页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第19页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第19-20页 |
| 3.2.3 深度访谈法 | 第20页 |
| 3.2.4 数理统计法 | 第20-21页 |
| 4 结果与分析 | 第21-44页 |
| 4.1 CUBA教练员执教能力的基本情况分析 | 第21-27页 |
| 4.1.1 CUBA教练员的年龄结构 | 第21-22页 |
| 4.1.2 CUBA教练员的学历情况统计与分析 | 第22-23页 |
| 4.1.3 CUBA教练员的职称结构 | 第23页 |
| 4.1.4 CUBA教练员的运动经历 | 第23-24页 |
| 4.1.5 CUBA教练员的执教经历 | 第24-25页 |
| 4.1.6 CUBA教练员的岗位培训情况 | 第25-26页 |
| 4.1.7 CUBA教练员教学与训练兼职程度的调查与分析 | 第26页 |
| 4.1.8 CUBA本校教练员与外聘教练的比较分析 | 第26-27页 |
| 4.2 CUBA教练员的执教动机与目的 | 第27-28页 |
| 4.3 CUBA教练员教学文件的制定与落实现状分析 | 第28-31页 |
| 4.4 学校相关政策对教练员管理的现状调查 | 第31-32页 |
| 4.5 教练员执教能力的差异分析 | 第32-41页 |
| 4.5.1 CUBA教练员执教能力因素模型的构建 | 第32-33页 |
| 4.5.2 执教能力的相关分析 | 第33-34页 |
| 4.5.3 执教能力的差异分析 | 第34-36页 |
| 4.5.4 教练执教能力各因素差异分析 | 第36-41页 |
| 4.6 CUBA教练员的发展策略 | 第41-44页 |
| 4.6.1 完善教练员机制，加强队伍建设 | 第41页 |
| 4.6.2 建立教练员培训制度，提高教练员水平 | 第41页 |
| 4.6.3 丰富教练员的执训经验 | 第41页 |
| 4.6.4 加大教练员的投入，活跃教练员氛围 | 第41-42页 |
| 4.6.5 提升教练员专业能力 | 第42页 |
| 4.6.6 加强教练员实践能力建设 | 第42页 |
| 4.6.7 优化教练员个人执教素养建设 | 第42页 |
| 4.6.8 强化教练员的管理能力 | 第42-44页 |
| 5 结论与建议 | 第44-48页 |
| 5.1 结论 | 第44-45页 |
| 5.2 建议 | 第45-48页 |
| 5.2.1 健全、完善相应的规章制度 | 第45页 |
| 5.2.2 科学合理的选人用人 | 第45页 |
| 5.2.3 建立科学有效的培训机制 | 第45-46页 |
| 5.2.4 明确教练队伍的专职化 | 第46页 |
| 5.2.5 强化教练队伍的科研创新能力 | 第46页 |
| 5.2.6 加大教练员考核力度 | 第46页 |
| 5.2.7 重视教练员思想素质培养 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 个人简历 | 第56页 |
