| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 一选题背景 | 第10-11页 |
| 二研究综述 | 第11-14页 |
| （一） 国外小组合作学习相关研究 | 第11-13页 |
| （二） 国内小组合作学习相关研究 | 第13-14页 |
| 三研究目的 | 第14-15页 |
| 四研究问题 | 第15页 |
| 五研究意义 | 第15页 |
| 六研究的方法 | 第15-17页 |
| （一） 文献研究法 | 第15页 |
| （二） 实验研究法 | 第15-16页 |
| （三） 行动研究法 | 第16页 |
| （四） 调查研究法 | 第16-17页 |
| 第二章 小组合作学习的含义及理论依据 | 第17-22页 |
| 一小组合作学习的含义 | 第17-19页 |
| 二小组合作学习的理论依据 | 第19-22页 |
| （一） 发展理论 | 第19页 |
| （二） 建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| （三） 动机理论 | 第20页 |
| （四） 需要理论 | 第20-22页 |
| 第三章 初中英语教学的要求及现状 | 第22-26页 |
| 一 《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》对初中生英语能力的要求 | 第22页 |
| 二新课改所倡导的的英语教学 | 第22-23页 |
| 三当前初中英语小组合作学习的问题及分析 | 第23-26页 |
| （一） 初中学生英语能力笨拙 | 第23-24页 |
| （二） 不信任小组合作学习 | 第24页 |
| （三） 缺乏合作技巧 | 第24-25页 |
| （四） 教师的工作不完善 | 第25-26页 |
| 第四章 初中英语教学中开展小组合作学习的研究设计 | 第26-36页 |
| 一研究思路 | 第26页 |
| 二实验对象 | 第26-27页 |
| 三实验教材 | 第27页 |
| 四实验方法 | 第27页 |
| （一） 实验法 | 第27页 |
| （二） 课堂观察法 | 第27页 |
| （三） 问卷法 | 第27页 |
| （四） 访谈法 | 第27页 |
| 五实验过程 | 第27-36页 |
| （一） 组建小组 | 第27-28页 |
| （二） 角色分配 | 第28页 |
| （三） 小组培训 | 第28-29页 |
| （四） 评价细则 | 第29-32页 |
| （五） 小组合作学习实验的具体实施 | 第32-36页 |
| 第五章 实验研究结果与对策 | 第36-44页 |
| 一对学生的影响 | 第36-41页 |
| （一） 小组合作学习调动了学生的学习兴趣和学习主动性 | 第36-37页 |
| （二） 小组合作学习提高了学生的学习效率和学业成绩 | 第37-39页 |
| （三） 小组合作学习增强了合作精神、竞争意识和集体荣誉感 | 第39-41页 |
| 二小组合作学习实施过程中出现的问题及对策 | 第41-42页 |
| （一） 学生在小组合作学习活动中参与不均衡 | 第41页 |
| （二） 小组合组活动时间安排不合理 | 第41-42页 |
| （三） 小组合作学习只关心本组发言，不理睬他组展示 | 第42页 |
| （四） 小组合作学习活动中集体不发言 | 第42页 |
| 三对教师的启示—更新教学理念 | 第42-44页 |
| 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
