小学低年级学生同伴交往现状调查研究--以重庆市北碚区C小学二（三）班为例

摘要	第4-5页
Abstract	第5-6页
1 导论	第7-15页
1.1 问题的提出	第7-8页
1.2 文献综述	第8-13页
1.3 研究目的及意义	第13页
1.4 研究设计	第13-15页
2 初级群体理论视阈下同伴交往的作用	第15-19页
2.1 摆脱自我中心	第15-16页
2.2 增强情感支撑	第16页
2.3 促进认知发展	第16-17页
2.4 发展社交技能	第17-19页
3 小学低年级学生同伴交往状况调查	第19-34页
3.1 调查目的及内容	第19页
3.2 调查对象	第19页
3.3 调查工具	第19-20页
3.4 调查程序	第20-21页
3.5 调查结果：小学低年级学生同伴交往基本情况	第21-34页
4 调查结果分析	第34-41页
4.1 小学低年级学生同伴交往的基本情况	第34页
4.2 小学低年级学生同伴交往的特点	第34-39页
4.3 小学低年级学生同伴交往中存在的问题	第39-41页
5 理论思考与讨论	第41-45页
5.1 工具理性与教育中“人的失落”	第41页
5.2 对人“需要”的重新认识	第41-43页
5.3 “和谐教育”与学生交往的多样性需要	第43-45页
6 教育建议	第45-51页
6.1 家庭教育方面	第45-47页
6.2 学校教育方面	第47-51页
参考文献	第51-54页
附录	第54-58页
致谢	第58页