| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 导论 | 第8-22页 |
| (一) 问题提出 | 第8-10页 |
| (二) 相关文献述评 | 第10-18页 |
| (三) 研究设计 | 第18-22页 |
| 一、高中英语课堂教学评价现状及原因分析 | 第22-30页 |
| (一) 高中英语课堂教学评价现状调查 | 第22-27页 |
| (二) 高中英语课堂教学评价存在的问题 | 第27-30页 |
| 二、高中英语课堂教学评价的价值取向 | 第30-34页 |
| (一) 评价目标的价值取向：从甄别为主转向学生发展为本 | 第30页 |
| (二) 评价过程的价值取向：从情境无关转向情境适应 | 第30-31页 |
| (三) 评价标准的价值取向：从静止预设转向动静结合 | 第31-32页 |
| (四) 评价方法的价值取向：从逻辑实证转向人文主义 | 第32页 |
| (五) 评价主体的价值取向：从一元走向多元 | 第32-34页 |
| 三、高中英语课堂教学情境性评价的意蕴 | 第34-40页 |
| (一) 高中英语课堂教学情境性评价的意蕴 | 第34-36页 |
| (二) 高中英语课堂教学情境性评价的有效表征 | 第36-40页 |
| 四、高中英语课堂教学情境性评价模式建构 | 第40-56页 |
| (一) 高中英语课堂教学情境性评价模式建构目标 | 第40-41页 |
| (二) 高中英语课堂教学情境性评价模式构建的理论基础 | 第41-44页 |
| (三) 高中英语课堂教学情境性评价模式的建构原则 | 第44-45页 |
| (四) 高中英语课堂教学情境性评价模式及结构内涵 | 第45-50页 |
| (五) 高中英语课堂教学情境性评价模式的操作流程 | 第50-56页 |
| 五、高中英语课堂教学情境性评价案例举样 | 第56-64页 |
| (一) 高中英语课堂教学情境性评价模式在实践中应用举样 | 第56-61页 |
| (二) 高中英语课堂教学情境性评价模式应用的成果与反思 | 第61-64页 |
| 六、高中英语课堂教学情境性评价的结论与反思 | 第64-66页 |
| (一) 研究结论 | 第64-65页 |
| (二) 研究的不足与反思 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-72页 |
| 附录 | 第72-76页 |
| 后记 | 第76页 |
