黔南州龙里县留守儿童教育的社会支持研究--以草原乡、麻芝乡为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-20页 |
| 一、研究背景 | 第7-8页 |
| 二、国内外研究现状 | 第8-13页 |
| (一) 有关留守儿童的国内研究现状 | 第8-12页 |
| (二) 有关留守儿童的国外研究现状 | 第12-13页 |
| 三、研究目标 | 第13-14页 |
| 四、研究方法及意义 | 第14-15页 |
| (一) 研究方法 | 第14页 |
| (二) 理论意义 | 第14-15页 |
| (三) 现实意义 | 第15页 |
| 五、概念界定及相关理论 | 第15-20页 |
| (一) 概念界定 | 第15-18页 |
| (二) 社会支持网络理论 | 第18-20页 |
| 第二章 黔南州龙里县留守儿童教育的社会支持现状 | 第20-39页 |
| 一、调查地概况 | 第20-21页 |
| (一) 草原乡概况 | 第20页 |
| (二) 麻芝乡概况 | 第20-21页 |
| 二、留守儿童的家庭生活状况 | 第21-24页 |
| (一) 留守儿童样本基本信息 | 第21-22页 |
| (二) 留守儿童的监护模式 | 第22-24页 |
| 三、留守儿童教育的社会支持现状 | 第24-39页 |
| (一) 社会对留守儿童教育的正式支持 | 第24-31页 |
| (二) 社会对留守儿童教育的非正式支持 | 第31-39页 |
| 第三章 调查地留守儿童教育现状的原因分析 | 第39-46页 |
| 一、调查总结 | 第39-40页 |
| 二、正式社会支持不足的原因分析 | 第40-43页 |
| (一) 政府方面的原因 | 第40-41页 |
| (二) 学校方面的原因 | 第41-42页 |
| (三) 社区方面的原因 | 第42-43页 |
| 三、非正式社会支持方面的原因分析 | 第43-46页 |
| (一) 家庭方面的原因 | 第43-44页 |
| (二) 社区方面的影响因素 | 第44-46页 |
| 第四章 完善民族地区留守儿童教育社会支持的对策 | 第46-54页 |
| 一、完善对留守儿童的正式社会支持 | 第46-51页 |
| (一) 政府对留守儿童教育的支持对策 | 第46-47页 |
| (二) 学校需加强对留守儿童的教育 | 第47-49页 |
| (三) 加强社区对留守儿童的教育功能 | 第49-51页 |
| 二、完善对留守儿童的非正式社会支持 | 第51-53页 |
| (一) 留守儿童家长要树立正确的家庭教育观念 | 第51-52页 |
| (二) 监护人要转变“轻教育”的思想 | 第52页 |
| (三) 亲属伸出援助之手 | 第52-53页 |
| 三、结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 个人简历 | 第59页 |
