| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 导论 | 第9-18页 |
| (一) 研究背景 | 第9-10页 |
| 1. 国际背景 | 第9页 |
| 2. 现实背景 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 1. 观察之于科学学习的重要性 | 第10-11页 |
| 2. 观察之于科学研究的重要性 | 第11页 |
| (三) 国内外相关研究述评 | 第11-15页 |
| 1. 科学观察概念的研究 | 第11-12页 |
| 2. 科学观察方法的研究 | 第12页 |
| 3. 观察能力品质的研究 | 第12-13页 |
| 4. 小学生观察特点研究 | 第13-14页 |
| 5. 培养学生观察能力策略研究 | 第14-15页 |
| (四) 相关概念界定 | 第15页 |
| 1. 科学观察 | 第15页 |
| 2. 能力 | 第15页 |
| (五) 研究假设 | 第15页 |
| (六) 研究思路与方法 | 第15-18页 |
| 一、科学观察的本质及特点 | 第18-25页 |
| (一) 科学观察的本质 | 第18-20页 |
| (二) 科学观察的特点 | 第20-25页 |
| 1. 理论指导 | 第21页 |
| 2. 目的明确 | 第21-22页 |
| 3. 观察记录 | 第22页 |
| 4. 解释合理 | 第22-23页 |
| 5. 思维渗透 | 第23页 |
| 6. 意志品质 | 第23-25页 |
| 二、小学生科学观察能力的现状调查 | 第25-37页 |
| (一) 问卷调查 | 第25-29页 |
| 1. 问卷的编制 | 第25-26页 |
| 2. 调查统计 | 第26-29页 |
| (二) 访谈调查 | 第29-34页 |
| 1. 访谈计划 | 第29页 |
| 2. 访谈分析 | 第29-34页 |
| (三) 调查结果 | 第34-37页 |
| 1. 学生的科学观察缺乏计划性 | 第34-35页 |
| 2. 学生不能及时客观的记录观察对象 | 第35页 |
| 3. 学生的观察描述容易掺杂个人的猜想和推论 | 第35页 |
| 4. 观察过程中学生不能积极提出疑问 | 第35-36页 |
| 5. 学生在观察过程中的意志薄弱,容易受到外界的干扰 | 第36页 |
| 6. 学生在科学观察活动中的参与度不够 | 第36-37页 |
| 三、小学生科学观察能力发展的影响因素 | 第37-41页 |
| (一) 学生的注意特点 | 第37-38页 |
| (二) 已有知识经验 | 第38-39页 |
| (三) 教师观念 | 第39-40页 |
| (四) 外界因素 | 第40-41页 |
| 四、提高学生科学观察能力的策略 | 第41-47页 |
| (一) 教师理解科学观察的复杂性 | 第41-42页 |
| (二) 指导学生进行科学的注意和推理 | 第42-44页 |
| (三) 学会进行观察记录 | 第44-45页 |
| (四) 明确观察陈述与推论的区别 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-54页 |
| 中文相关文献 | 第48-51页 |
| 外文相关文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-65页 |
| 附录一 学生科学观察现状调查问卷(学生卷) | 第54-56页 |
| 附录二 学生科学观察现状调查问卷(教师卷) | 第56-58页 |
| 附录三 教师访谈提纲 | 第58-60页 |
| 附录四 科学课堂教学实录 | 第60-65页 |
| 后记 | 第65页 |