新生代继续教育学习者特征及其教学活动设计
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 缩略语对照表 | 第10-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-19页 |
| 1.1 研究的背景及意义 | 第13-14页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.2.1 国外研究 | 第14页 |
| 1.2.2 国内研究 | 第14-16页 |
| 1.3 主要研究方法及内容 | 第16页 |
| 1.4 论文结构 | 第16-19页 |
| 第二章 概念界定与理论基础 | 第19-25页 |
| 2.1 概念界定 | 第19页 |
| 2.1.1 新生代学习者 | 第19页 |
| 2.1.2 教学活动设计 | 第19页 |
| 2.2 理论基础 | 第19-25页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第19-21页 |
| 2.2.2 活动理论 | 第21-23页 |
| 2.2.3 三元交互理论 | 第23-25页 |
| 第三章 新生代学习者特征分析 | 第25-39页 |
| 3.1 新生代学习者特征模型的构建 | 第25-31页 |
| 3.1.1 人口学特征 | 第26-27页 |
| 3.1.2 支持性特征 | 第27-28页 |
| 3.1.3 准备性特征 | 第28-29页 |
| 3.1.4 动力特征 | 第29-30页 |
| 3.1.5 策略性特征 | 第30-31页 |
| 3.2 新生代学习者特征问卷调查分析 | 第31-39页 |
| 3.2.1 问卷设计与发放 | 第31-33页 |
| 3.2.2 特征分析 | 第33-39页 |
| 第四章 基于新生代学习者特征的教学活动设计 | 第39-45页 |
| 4.1 教学活动设计的原则 | 第39-40页 |
| 4.2 新生代教学活动设计的过程分析 | 第40-45页 |
| 4.2.2 教学目标的设计 | 第41-42页 |
| 4.2.3 情境设计 | 第42-43页 |
| 4.2.4 自主学习和协作学习活动设计 | 第43页 |
| 4.2.5 强化练习设计 | 第43-44页 |
| 4.2.6 学习效果评价设计 | 第44-45页 |
| 第五章 教学活动设计方案实施与分析 | 第45-55页 |
| 5.1 Moodle教学平台分析 | 第45-46页 |
| 5.2 教学活动的方案设计与应用 | 第46-55页 |
| 5.2.1 活动方案编写 | 第46-47页 |
| 5.2.2 学习效果问卷设计 | 第47页 |
| 5.2.3 方案实施 | 第47-50页 |
| 5.2.4 方案实施效果分析 | 第50-55页 |
| 第六章 总结与展望 | 第55-57页 |
| 6.1 工作总结 | 第55-56页 |
| 6.2 工作展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 作者简介 | 第63-65页 |
| 附录A | 第65-69页 |
| 附录B | 第69-70页 |
