玩具教育活动在儿童成长中的作用
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第一章 前言 | 第8-13页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·本课题研究领域在国内外的研究动态及发展趋势 | 第8-11页 |
| ·研究目的和意义 | 第11页 |
| ·研究内容与研究方法 | 第11-13页 |
| ·研究内容 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 概述 | 第13-16页 |
| ·玩具教育活动的概述 | 第13-15页 |
| ·玩具教育活动定义 | 第14页 |
| ·玩具教育活动的现状与发展 | 第14-15页 |
| ·国内外教育状况 | 第15-16页 |
| 第三章 玩具教育活动与儿童 | 第16-22页 |
| ·发展的需要 | 第16-18页 |
| ·行为的需要 | 第18-19页 |
| ·学习的需要 | 第19页 |
| ·社会交往与个别需求 | 第19-20页 |
| ·健康的需要 | 第20页 |
| ·文化的需要 | 第20页 |
| ·自我意识和情感的需要 | 第20-22页 |
| 第四章 玩具教育活动与学习 | 第22-28页 |
| ·学习理论 | 第22页 |
| ·学习需要及教师的角色 | 第22-23页 |
| ·诺曼的学习模式 | 第23-25页 |
| ·犯错也是一个学习过程 | 第25-26页 |
| ·激发性和刺激性玩具教育活动 | 第26-28页 |
| 第五章 玩具教育活动与语言 | 第28-34页 |
| ·语言、沟通与分享 | 第28-31页 |
| ·玩具教育活动与语言 | 第28-29页 |
| ·交流的价值 | 第29-30页 |
| ·分享的意义 | 第30-31页 |
| ·玩具教育活动与教师 | 第31-34页 |
| ·教师在玩具教育活动中的语言表达 | 第31-33页 |
| ·以语言的方式进行玩具教育活动 | 第33-34页 |
| 第六章 玩具教育活动与创造力 | 第34-40页 |
| ·当今的教育活动理论 | 第34-35页 |
| ·儿童创造力的培养 | 第35-40页 |
| 第七章 玩具教育活动、课程与组织 | 第40-46页 |
| ·教育活动中的教与学互补的本质 | 第40-41页 |
| ·以活动的方式进行教育学习课程 | 第41页 |
| ·课程的实施：组织学习 | 第41-42页 |
| ·策划合理有效的教育活动 | 第42-46页 |
| ·理解掌握儿童教育需求 | 第42-43页 |
| ·对教材进行分析,发挥有效作用 | 第43-44页 |
| ·制定有层次导向的活动目标 | 第44-45页 |
| ·充分考虑教育活动的物质材料 | 第45-46页 |
| 第八章 木制益智类玩教具的设计 | 第46-59页 |
| ·市场分析 | 第46-48页 |
| ·市场调研 | 第46-47页 |
| ·产品分析 | 第47-48页 |
| ·调研及其结论 | 第48-50页 |
| ·调研目的 | 第48页 |
| ·调研实施 | 第48-49页 |
| ·调研内容 | 第49页 |
| ·调研小结 | 第49-50页 |
| ·对玩教具设计的建议 | 第50页 |
| ·设计分析 | 第50-59页 |
| ·创意来源 | 第50-51页 |
| ·用户分析 | 第51页 |
| ·设计要素 | 第51-52页 |
| ·设计成果 | 第52-59页 |
| 第九章 结论 | 第59-61页 |
| 第十章 展望 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文情况 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 附录 | 第69-70页 |
