| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-20页 |
| ·研究的缘由与意义 | 第9-10页 |
| ·概念的界定 | 第10-11页 |
| ·教师培训和教研的文献综述 | 第11-18页 |
| ·研究的内容与方法 | 第18-20页 |
| 第2章 BS区教师培训的现状分析 | 第20-29页 |
| ·BS区教师培训的现状调查 | 第20-24页 |
| ·BS区教师培训的问题现状 | 第24-26页 |
| ·BS区教师培训问题现状的成因分析 | 第26-29页 |
| 第3章 “研训一体”模式的设计与实施 | 第29-44页 |
| ·“研训一体”模式的政策依据 | 第29-31页 |
| ·“研训一体”模式的理论依据 | 第31-34页 |
| ·在部分学科开展“研训一体”模式的实践 | 第34-38页 |
| ·二次问卷调查及其结果 | 第38-42页 |
| ·结果分析与反思 | 第42-44页 |
| 第4章 “研训一体”模式的改进与再次实施 | 第44-64页 |
| ·优化“研训一体”模式的实施方案 | 第44-46页 |
| ·开展“研训一体”模式的再实践 | 第46-58页 |
| ·三次问卷调查及其结果 | 第58-62页 |
| ·结果分析与再反思 | 第62-64页 |
| 第5章 结论与展望 | 第64-67页 |
| 结语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 附录 | 第71-82页 |
| 致谢 | 第82页 |