董仲舒教化思想研究

摘要	第1-7页
Abstract	第7-12页
1 绪论	第12-33页
·选题缘由与研究意义	第12-14页
·选题缘由	第12-13页
·研究意义	第13-14页
·选题研究现状	第14-21页
·董仲舒思想的总体研究情况	第15-17页
·董仲舒教化思想的研究情况	第17-21页
·研究思路与方法	第21-24页
·研究思路	第21-22页
·研究方法	第22-24页
·预期创新之处	第24页
·教化及相关问题说明	第24-33页
·教化解析	第25-29页
·教化与思想政治教育的关系	第29-31页
·汉代教化情况概述	第31-33页
2 董仲舒教化思想的形成	第33-73页
·董仲舒教化思想的时代背景	第33-42页
·汉初经济环境	第33-37页
·汉初政治环境	第37-40页
·汉初文化环境	第40-42页
·董仲舒教化思想的理论基础	第42-58页
·董仲舒的天道观	第42-51页
·董仲舒的人性论	第51-58页
·董仲舒对传统儒学的继承与发展	第58-73页
·董仲舒对传统儒学的继承	第59-62页
·董仲舒对传统儒学的发展	第62-67页
·董仲舒教化思想的提出	第67-73页
3 董仲舒论教化的目标、原则与功能	第73-95页
·教化的目标	第73-79页
·化性为善,提高人性修养	第73-75页
·选拔贤才,培养国家栋梁	第75-77页
·天下和洽,维护社会稳定	第77-79页
·教化的原则	第79-91页
·董仲舒“三纲五常”的提出	第79-81页
·“三纲”：封建社会的最高伦理纲领	第81-85页
·“五常”：五种品质构筑理想人格	第85-91页
·教化的功能	第91-95页
4 董仲舒论教化的具体内容	第95-133页
·对君王的教化	第95-112页
·“天”对君王的制约作用	第95-100页
·对君王的教化内容	第100-108页
·对君王的教化方式	第108-112页
·对官吏的教化	第112-124页
·对官吏的教化内容	第112-117页
·对官吏的教化方式	第117-124页
·对民众的教化	第124-133页
·君王的示范作用	第125-126页
·官吏的施政作用	第126-129页
·地方学校的教化	第129-131页
·乡里教化	第131-133页
5 董仲舒教化思想评析	第133-146页
·董仲舒教化思想的特点	第133-139页
·形式上注重整合前人思想并体现时代特色	第133-134页
·功能上注重为政治服务	第134-136页
·内容上注重对儒家人文主义精神的传承	第136-138页
·方法上注重多样性与系统性以形成教化合力	第138-139页
·董仲舒教化思想的历史地位	第139-146页
·董仲舒教化思想的贡献	第140-142页
·董仲舒教化思想的局限	第142-146页
6 董仲舒教化思想对当代思想政治教育的启示	第146-162页
·在思想政治教育功能方面的启示	第146-152页
·思想政治教育是调控和稳定社会秩序的重要机制	第146-148页
·思想政治教育在人才培养方面具有重要作用	第148-149页
·思想政治教育是马克思主义大众化的重要渠道	第149-152页
·在思想政治教育内容方面的启示	第152-157页
·注重思想政治教育对象的层次性与内容的针对性	第152-154页
·彰显思想政治教育的道德内涵	第154-155页
·“五常”思想对构建当代道德观的意义	第155-157页
·在思想政治教育方法方面的启示	第157-162页
·学校教育是思想政治教育的主要途径	第157-159页
·重视榜样示范的思想政治教育方法	第159-160页
·尊重思想政治教育的规律	第160-162页
7 结语	第162-164页
致谢	第164-165页
参考文献	第165-173页
附录	第173-175页