摘要 | 第1-5页 |
ABSTRACT | 第5-10页 |
第一章 绪论 | 第10-25页 |
·研究背景 | 第10页 |
·研究意义和目的 | 第10-14页 |
·研究校园公共开放空间的意义 | 第11-12页 |
·校园公共开放空间引入使用后评价的目的 | 第12-14页 |
·我国校园环境相关研究概况 | 第14页 |
·研究的对象和内容 | 第14-16页 |
·研究方法——使用后评价(POE) | 第16-19页 |
·使用后评价方法介绍 | 第16页 |
·国内外使用后评价的发展 | 第16-18页 |
·POE研究中存在的问题 | 第18-19页 |
·选择使用后评价的方法需注意的地方 | 第19页 |
·相关理论基础——人—环境—行为 | 第19-23页 |
·人的行为习性与模式 | 第20页 |
·人体工程学与个人空间 | 第20-22页 |
·人的户外活动与空间关系 | 第22-23页 |
·空间与环境心理学 | 第23页 |
·研究框架图 | 第23-24页 |
·小结 | 第24-25页 |
第二章 校园公共开放空间使用后评价方法探讨 | 第25-47页 |
·相关概念与定义 | 第25-33页 |
·公共开放空间概念 | 第25页 |
·校园公共开放空间的属性 | 第25-26页 |
·校园公共开放空间分类 | 第26-33页 |
·POE的具体研究方法 | 第33-36页 |
·评价方法模式——量化与质化 | 第36-40页 |
·量化评价方法 | 第36-38页 |
·质化评价方法 | 第38-39页 |
·量化与质化评价模式比较 | 第39-40页 |
·评价方法模式的选择——量化与质化的交融 | 第40页 |
·构建评价体系模型的相关理论与方法 | 第40-44页 |
·运用层次分析法构建评价体系模型 | 第40-41页 |
·评价因素集的构建 | 第41-44页 |
·基于层次分析法确定评价因素权重 | 第44-45页 |
·校园公共开放空间使用后评价研究框架 | 第45页 |
·POE在校园公共开放空间研究中注意的地方 | 第45-46页 |
·小结 | 第46-47页 |
第三章 昆明理工大学呈贡校区公共开放空间使用后评价 | 第47-88页 |
·昆明理工大学呈贡校区公共开放空间概况 | 第47-50页 |
·设计背景和目标 | 第47页 |
·现状环境条件分析 | 第47-48页 |
·各公共开放空间分区现状描述 | 第48-50页 |
·使用后评价前期准备工作 | 第50-56页 |
·使用者调研 | 第51-54页 |
·自然影响因素调研 | 第54-55页 |
·空间内设施、环境调研 | 第55-56页 |
·量化评价 | 第56-74页 |
·使用后评价因素集的构建 | 第57-60页 |
·使用后评价因素集的权重分析 | 第60-65页 |
·问卷调查及分析 | 第65-74页 |
·质化评价 | 第74-83页 |
·行为观察记录 | 第75-78页 |
·行为地图绘制与分析 | 第78-83页 |
·综合评价分析结果 | 第83-87页 |
·小结 | 第87-88页 |
第四章 调适性设计研究 | 第88-103页 |
·调适性设计导则 | 第88-90页 |
·校园各类公共开放空间设计的评价标准 | 第88-89页 |
·校园公共开放空间设计出发点 | 第89页 |
·整体校园公共开放空间设计原则 | 第89-90页 |
·各功能空间设计原则与案例 | 第90-95页 |
·学生社区生活空间 | 第90-92页 |
·运动区空间 | 第92页 |
·道路交通空间 | 第92-94页 |
·景观空间 | 第94-95页 |
·教学区 | 第95页 |
·调适设计 | 第95-102页 |
·生活区 | 第95-97页 |
·运动区 | 第97-98页 |
·交通区 | 第98-101页 |
·教学区 | 第101-102页 |
·小结 | 第102-103页 |
第五章 总结与展望 | 第103-106页 |
·POE方法在校园公共开放空间的应用 | 第103-104页 |
·校园公共开放空间的使用后评价总结 | 第104页 |
·校园公共开放空间的调适设计总结 | 第104页 |
·研究的创新点 | 第104-105页 |
·评价体系的建立 | 第104-105页 |
·评价方法的选取 | 第105页 |
·评价结果的应用 | 第105页 |
·展望 | 第105-106页 |
附录一:调查问卷样卷 | 第106-112页 |
附录二:调适设计图集 | 第112-117页 |
附录三:论文发表情况 | 第117-118页 |
参考文献 | 第118-120页 |
致谢 | 第120-122页 |