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昆明理工大学呈贡校区公共开放空间使用后评价及调适设计研究

摘要第1-5页
ABSTRACT第5-10页
第一章 绪论第10-25页
   ·研究背景第10页
   ·研究意义和目的第10-14页
     ·研究校园公共开放空间的意义第11-12页
       ·校园公共开放空间引入使用后评价的目的第12-14页
   ·我国校园环境相关研究概况第14页
   ·研究的对象和内容第14-16页
   ·研究方法——使用后评价(POE)第16-19页
     ·使用后评价方法介绍第16页
     ·国内外使用后评价的发展第16-18页
     ·POE研究中存在的问题第18-19页
     ·选择使用后评价的方法需注意的地方第19页
   ·相关理论基础——人—环境—行为第19-23页
     ·人的行为习性与模式第20页
     ·人体工程学与个人空间第20-22页
     ·人的户外活动与空间关系第22-23页
     ·空间与环境心理学第23页
   ·研究框架图第23-24页
   ·小结第24-25页
第二章 校园公共开放空间使用后评价方法探讨第25-47页
   ·相关概念与定义第25-33页
     ·公共开放空间概念第25页
     ·校园公共开放空间的属性第25-26页
     ·校园公共开放空间分类第26-33页
   ·POE的具体研究方法第33-36页
   ·评价方法模式——量化与质化第36-40页
     ·量化评价方法第36-38页
     ·质化评价方法第38-39页
     ·量化与质化评价模式比较第39-40页
     ·评价方法模式的选择——量化与质化的交融第40页
   ·构建评价体系模型的相关理论与方法第40-44页
     ·运用层次分析法构建评价体系模型第40-41页
     ·评价因素集的构建第41-44页
   ·基于层次分析法确定评价因素权重第44-45页
   ·校园公共开放空间使用后评价研究框架第45页
   ·POE在校园公共开放空间研究中注意的地方第45-46页
   ·小结第46-47页
第三章 昆明理工大学呈贡校区公共开放空间使用后评价第47-88页
   ·昆明理工大学呈贡校区公共开放空间概况第47-50页
     ·设计背景和目标第47页
     ·现状环境条件分析第47-48页
     ·各公共开放空间分区现状描述第48-50页
   ·使用后评价前期准备工作第50-56页
     ·使用者调研第51-54页
     ·自然影响因素调研第54-55页
     ·空间内设施、环境调研第55-56页
   ·量化评价第56-74页
     ·使用后评价因素集的构建第57-60页
     ·使用后评价因素集的权重分析第60-65页
     ·问卷调查及分析第65-74页
   ·质化评价第74-83页
     ·行为观察记录第75-78页
     ·行为地图绘制与分析第78-83页
   ·综合评价分析结果第83-87页
   ·小结第87-88页
第四章 调适性设计研究第88-103页
   ·调适性设计导则第88-90页
     ·校园各类公共开放空间设计的评价标准第88-89页
     ·校园公共开放空间设计出发点第89页
     ·整体校园公共开放空间设计原则第89-90页
   ·各功能空间设计原则与案例第90-95页
     ·学生社区生活空间第90-92页
     ·运动区空间第92页
     ·道路交通空间第92-94页
     ·景观空间第94-95页
     ·教学区第95页
   ·调适设计第95-102页
     ·生活区第95-97页
     ·运动区第97-98页
     ·交通区第98-101页
     ·教学区第101-102页
   ·小结第102-103页
第五章 总结与展望第103-106页
   ·POE方法在校园公共开放空间的应用第103-104页
   ·校园公共开放空间的使用后评价总结第104页
   ·校园公共开放空间的调适设计总结第104页
   ·研究的创新点第104-105页
     ·评价体系的建立第104-105页
     ·评价方法的选取第105页
     ·评价结果的应用第105页
   ·展望第105-106页
附录一:调查问卷样卷第106-112页
附录二:调适设计图集第112-117页
附录三:论文发表情况第117-118页
参考文献第118-120页
致谢第120-122页

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