海外教育文化活动--英国文化委员会的实践及其启示
| 论文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 第一节 研究的背景与问题 | 第10-13页 |
| 第二节 以往研究的评述 | 第13-16页 |
| 第三节 研究思路与方法 | 第16-18页 |
| 第二章 英国文化委员会发展的历史 | 第18-34页 |
| 第一节 酝酿与成立 | 第18-21页 |
| 一、《提勒报告(Tilley Report)》 | 第19页 |
| 二、《达伯伦报告(D’abernon)》 | 第19-20页 |
| 三、成立英国文化委员会 | 第20-21页 |
| 第二节 二战时活动与战后恢复 | 第21-24页 |
| 一、二战时的活动 | 第21-22页 |
| 二、二战后恢复 | 第22-24页 |
| 第三节 稳定环境下的快速发展 | 第24-27页 |
| 一、更加明确的发展前景 | 第24-26页 |
| 二、一举破解财政难题 | 第26-27页 |
| 第四节 全球化时代的新机遇和新模式 | 第27-29页 |
| 第五节 英国文化委员会在中国 | 第29-34页 |
| 一、多方位合作 | 第30-31页 |
| 二、提供教育服务 | 第31页 |
| 三、架构文化交流 | 第31-32页 |
| 四、关于社会发展 | 第32-34页 |
| 第三章 英国文化委员会的工作领域及影响 | 第34-45页 |
| 第一节 推送类 | 第34-38页 |
| 一、英语 | 第34-37页 |
| 二、艺术 | 第37-38页 |
| 第二节 联络类 | 第38-41页 |
| 一、科学-可持续发展 | 第38-39页 |
| 二、体育 | 第39页 |
| 三、政府-法制 | 第39-40页 |
| 四、社会-文化 | 第40-41页 |
| 第三节 援助类 | 第41-42页 |
| 第四节 管理类 | 第42-45页 |
| 一、图书馆服务 | 第43页 |
| 二、考试 | 第43-44页 |
| 三、奖学金 | 第44-45页 |
| 第四章 英国文化委员业务活动的特点 | 第45-63页 |
| 第一节 完善的项目体系 | 第45-48页 |
| 一、项目种类多样 | 第45-47页 |
| 二、组织方式多元 | 第47-48页 |
| 第二节 成熟的质量保障体系 | 第48-54页 |
| 一、无意识阶段(1984-1994) | 第49页 |
| 二、有意识阶段(1995-2005) | 第49-52页 |
| 三、系统化阶段(2006-2011) | 第52-54页 |
| 第三节 一个“擅长与人打交道”的团体 | 第54-56页 |
| 一、出色的成员素质 | 第54-55页 |
| 二、广泛的伙伴关系 | 第55-56页 |
| 第四节 应对危机的能力 | 第56-60页 |
| 一、对外化解财政困境 | 第56-58页 |
| 二、对内争取管理自治 | 第58-60页 |
| 第五节 与英国政府的关系：亲密与疏离并存 | 第60-63页 |
| 第五章 对我国海外文化教育活动的启示 | 第63-68页 |
| 第一节 来自英国文化委员会的启示 | 第63-68页 |
| 一、汉语推广与其他文化教育传播相结合 | 第63-64页 |
| 二、积极应答大多数发展中或不发达地区国家的需求 | 第64-65页 |
| 三、打造更有号召力的运作模式 | 第65-66页 |
| 四、建立透明有效的质量(影响力)评估监督体系 | 第66-67页 |
| 五、弱化政府色彩,避免不必要的政治性抵触 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 后记 | 第72页 |
