高校教学中介空间塑造模式研究--以长江大学教学楼为例
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| ·引言 | 第9页 |
| ·有关概念界定 | 第9-10页 |
| ·中介空间的概念 | 第9-10页 |
| ·中介空间与灰空间、过渡空间、公共交流空间 | 第10页 |
| ·研究背景 | 第10-15页 |
| ·建筑内部的中介空间 | 第12页 |
| ·教学楼之间中介空间 | 第12页 |
| ·架空层与交通缓冲带是建筑与道路的中介空间 | 第12页 |
| ·空间与空间之间的中介空间 | 第12-13页 |
| ·现存在的问题 | 第13-15页 |
| 第2章 教学楼建筑空间 | 第15-22页 |
| ·学生在内部中介空间的活动模式 | 第15页 |
| ·行走 | 第15页 |
| ·驻足交流 | 第15页 |
| ·高层教学楼建筑空间中的行为类型 | 第15-16页 |
| ·目的性较强的行为 | 第15页 |
| ·自发性行为活动 | 第15页 |
| ·群集性行为活动 | 第15-16页 |
| ·私密性行为活动 | 第16页 |
| ·大学生交流模式的特殊性 | 第16-17页 |
| ·交流的迫切性 | 第16页 |
| ·交流内容的复杂性 | 第16页 |
| ·交流模式的复杂性 | 第16页 |
| ·交流系统的开放性 | 第16-17页 |
| ·交流的私密性 | 第17页 |
| ·交往的层次性与文化性 | 第17页 |
| ·交往对象针对性 | 第17页 |
| ·行为建筑学 | 第17-18页 |
| ·行为建筑学概念 | 第17-18页 |
| ·行为建筑学在中介空间上的应用 | 第18页 |
| ·开放式中介空间 | 第18-20页 |
| ·校园开放式 | 第18-19页 |
| ·教学楼建筑开放式 | 第19-20页 |
| ·空间的内与外 | 第20-22页 |
| 第3章 高校中介空间组成要素 | 第22-37页 |
| ·中庭 | 第22-23页 |
| ·中庭的概念 | 第22页 |
| ·中庭的分类 | 第22-23页 |
| ·边庭 | 第23-24页 |
| ·边庭的概念 | 第23-24页 |
| ·边庭的实例 | 第24页 |
| ·廊道 | 第24-26页 |
| ·徘徊空间 | 第24-26页 |
| ·廊道空间 | 第26页 |
| ·广场空间 | 第26-30页 |
| ·广场分类 | 第26-27页 |
| ·广场设计要点 | 第27-30页 |
| ·教学区中的近水空间 | 第30-32页 |
| ·空间属性 | 第30-31页 |
| ·近水空间形式 | 第31页 |
| ·近水空间设计要点 | 第31-32页 |
| ·建筑入口空间 | 第32-34页 |
| ·入口空间属性 | 第32-33页 |
| ·入口空间设计要点 | 第33-34页 |
| ·楼梯空间 | 第34页 |
| ·屋顶空间 | 第34-35页 |
| ·架空层空间 | 第35-37页 |
| 第4章 高校中介空间设计要领 | 第37-46页 |
| ·领域感 | 第37-38页 |
| ·领域的概念 | 第37页 |
| ·领域的功能 | 第37-38页 |
| ·节奏感 | 第38-39页 |
| ·空间渗透 | 第39-40页 |
| ·空间渗透的处理方法 | 第39-40页 |
| ·中介空间色彩导向 | 第40-41页 |
| ·色彩作用 | 第40-41页 |
| ·色彩对空间的影响 | 第41页 |
| ·中介空间的生态性 | 第41-44页 |
| ·中介空间的给排水 | 第41-42页 |
| ·保温隔热 | 第42-43页 |
| ·建筑材料 | 第43页 |
| ·通风 | 第43-44页 |
| ·质感与肌理 | 第44页 |
| ·装饰 | 第44-46页 |
| 第5章 设计原则 | 第46-51页 |
| ·人性化原则 | 第46-51页 |
| ·满足人对使用功能的需求 | 第46页 |
| ·注重人的心理需求 | 第46页 |
| ·空间的开放化原则 | 第46-47页 |
| ·注重场所精神原则 | 第47页 |
| ·功能布置合理化原则 | 第47-48页 |
| ·空间丰富性原则 | 第48-49页 |
| ·生态与节能原则 | 第49页 |
| ·文化性原则 | 第49-50页 |
| ·空间的文脉 | 第50-51页 |
| 第6章 总结 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 个人简介 | 第55-56页 |
