网络教育环境下个性化教学模型的研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| ·论文的研究背景 | 第9-12页 |
| ·国内外研究情况和进展 | 第12-16页 |
| ·本文主要研究内容 | 第16-17页 |
| ·全文的组织结构 | 第17-19页 |
| 第二章 与个性化相关的技术及其分析 | 第19-30页 |
| ·Web 2.0 数据库技术 | 第19-21页 |
| ·Web2.0 的主要特点 | 第19-20页 |
| ·Web2.0 的相关技术 | 第20-21页 |
| ·Web 2.0 特征 | 第21页 |
| ·推送（Push）技术 | 第21-22页 |
| ·Agent 技术 | 第22-25页 |
| ·Agent 的定义 | 第23页 |
| ·Agent 的特性 | 第23-24页 |
| ·本系统 Agent 的体系结构极其分析 | 第24-25页 |
| ·SNS 技术 | 第25-29页 |
| ·SNS 技术简介 | 第25-26页 |
| ·SNS 四个基本要素 | 第26-29页 |
| ·用户档案文件(User Profile) | 第29页 |
| ·安全身份认证技术和数据加密技术 | 第29-30页 |
| 第三章 个性化教学模型中学习资源的组织 | 第30-39页 |
| ·学习内容与网络教育资源 | 第30页 |
| ·网络教育资源标准 | 第30-31页 |
| ·国外研究资源建设标准的现状 | 第30-31页 |
| ·我国网络教育资源建设规范 | 第31页 |
| ·基于个性化需求的网络课程体系 | 第31-37页 |
| ·基础构件 | 第32-33页 |
| ·学习对象的描述 | 第33-34页 |
| ·知识点的关联体系 | 第34-36页 |
| ·教学评价体系 | 第36页 |
| ·材料的难度体系 | 第36-37页 |
| ·课程资源的呈现方式 | 第37-39页 |
| 第四章 个性化教学模型的整体设计 | 第39-45页 |
| ·系统模型的体系结构 | 第39-40页 |
| ·个性化的学习过程 | 第40-41页 |
| ·系统模型功能的详细设计 | 第41-45页 |
| ·管理 Agent | 第41-42页 |
| ·交流 Agent | 第42页 |
| ·学生 Agent | 第42-43页 |
| ·教师 Agent | 第43-45页 |
| 第五章 系统模型中数据库设计 | 第45-50页 |
| ·课程难易程度体系以及调整 | 第45-46页 |
| ·试题数据库以及知识评价体系 | 第46-47页 |
| ·学生模型数据库 | 第47-50页 |
| 第六章 个性化教学模型的实现 | 第50-58页 |
| ·学生学习情况的诊断与相似群体划分 | 第52-56页 |
| ·教师 Agent 对学习内容的个性化推荐 | 第56-58页 |
| 第七章 基于 SNS 技术的群体内学生间的交流 | 第58-61页 |
| ·网络学习平台的交流模块结构 | 第58-59页 |
| ·SNS 在模型中的应用 | 第59-61页 |
| 第八章 结论与展望 | 第61-62页 |
| ·结论 | 第61页 |
| ·展望 | 第61-62页 |
| 附录 | 第62-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
