| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-21页 |
| 第一节 选题缘由及研究意义 | 第10-12页 |
| 一、选题缘由 | 第10-11页 |
| 二、研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 第二节 概念界定及文献综述 | 第12-18页 |
| 一、概念界定 | 第12-13页 |
| 二、相关研究及文献综述 | 第13-18页 |
| 第三节 研究思路及研究方法 | 第18-21页 |
| 一、研究思路及研究假设 | 第18-19页 |
| 二、研究方法 | 第19-21页 |
| 第二章 研究过程及调查结果 | 第21-46页 |
| 第一节 研究过程 | 第21-25页 |
| 一、调查问卷的设计 | 第21-23页 |
| 二、取样及正式施测 | 第23-25页 |
| 第二节 调查结果分析 | 第25-46页 |
| 一、城市高中教师职业认同现状的总体描述 | 第25页 |
| 二、不同背景的城市高中教师职业认同之同异 | 第25-44页 |
| 三、调查的基本结论 | 第44-46页 |
| 第三章 城市高中教师职业认同现状归因 | 第46-59页 |
| 第一节 城市高中教师职业认同总体状况归因 | 第46-51页 |
| 一、城市高中教师职业认同的总体水平较高的原因 | 第46-47页 |
| 二、城市高中教师角色价值观认同度偏低的原因 | 第47-51页 |
| 第二节 城市高中教师职业认同差异归因 | 第51-59页 |
| 一、不同性别教师职业认同存在差异的原因 | 第51-53页 |
| 二、不同年龄及不同教龄教师职业认同存在差异的原因 | 第53-54页 |
| 三、不同职称教师职业认同存在差异的原因 | 第54-56页 |
| 四、不同类型学校教师职业认同存在差异的原因 | 第56-59页 |
| 第四章 提高城市高中教师职业认同的建议 | 第59-72页 |
| 第一节 政府应调整部分教育政策，为教师从业提供制度保障 | 第59-61页 |
| 一、相关政策应加大对普通中学的支持 | 第59-60页 |
| 二、各级部门应为教师的专业发展提供条件 | 第60-61页 |
| 第二节 共同营造有利于教师发展的社会舆论氛围和环境 | 第61-64页 |
| 一、社会对教师应抱合理的期望 | 第61-62页 |
| 二、媒体应多为教师做正面、积极的宣传 | 第62-63页 |
| 三、教师亲友和学生家长应给教师关心和支持 | 第63-64页 |
| 第三节 管理者应提高管理水平，实行科学而人性化的学校管理 | 第64-67页 |
| 一、学校应注重保障教师的合法权益 | 第64-65页 |
| 二、学校应合理、公正的评价考核教师 | 第65-66页 |
| 三、关心教师工作，帮助教师有效化解压力 | 第66-67页 |
| 第四节 教师应不断调节自身心理，对教师职业充满信心 | 第67-72页 |
| 一、教师应正确认识并应对工作压力 | 第67-68页 |
| 二、教师应主动与同事合作，和睦相处 | 第68-69页 |
| 三、教师应注重构建良好的师生关系 | 第69-70页 |
| 四、教师应不断提高专业水平和教育教学能力 | 第70-72页 |
| 结语 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 附录一 | 第76-84页 |
| 附录二 | 第84-85页 |
| 后记 | 第85-86页 |
