| Acknowledgements | 第1-4页 |
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-12页 |
| ·普通高中英语作文课教学的现状 | 第8-10页 |
| ·研究的理论意义和实践意义 | 第10-11页 |
| ·本研究主要回答的问题 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-19页 |
| ·多媒体辅助语言教学的定义(CALL) | 第12页 |
| ·写作动机的定义及其理论概述 | 第12-14页 |
| ·写作策略的定义及其理论概述 | 第14-15页 |
| ·国内外相关研究成果 | 第15-17页 |
| ·国内外有关英语作文教学的研究 | 第15-17页 |
| ·国内外有关多媒体辅助英语作文教学的研究 | 第17页 |
| ·本课题的研究框架 | 第17-19页 |
| 第3章 研究设计 | 第19-24页 |
| ·研究场景与参与学生背景 | 第19-20页 |
| ·多媒体辅助英语写作课设计 | 第20-21页 |
| ·研究数据收集与分析方法描述 | 第21-24页 |
| ·问卷调查设计 | 第21-22页 |
| ·课堂观察设计 | 第22页 |
| ·访谈问题设计 | 第22-23页 |
| ·学生作文 | 第23-24页 |
| 第4章 研究结果与讨论 | 第24-32页 |
| ·写作动机变化情况 | 第24-25页 |
| ·写作策略变化情况 | 第25-27页 |
| ·元认知策略 | 第25-26页 |
| ·认知策略 | 第26页 |
| ·社交或情感策略 | 第26-27页 |
| ·写作效果讨论 | 第27-29页 |
| ·准确语法结构的使用 | 第27-28页 |
| ·衔接词的使用 | 第28页 |
| ·复杂结构的运用 | 第28-29页 |
| ·其他影响变化的因素 | 第29-32页 |
| ·参与学生英语文化背景知识的欠缺 | 第29-30页 |
| ·英语作文训练题材的选择 | 第30-31页 |
| ·参与学生的信息素养 | 第31-32页 |
| 第5章 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-36页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第36-37页 |
| 附录 | 第37-49页 |
| 附录 1: 研究问题与数据来源对照表 | 第37-38页 |
| 附录 2: 学生英语作文学习背景情况调查表 | 第38-39页 |
| 附录 3: 写作动机，策略，效果调查与问卷题目对照表 | 第39-41页 |
| 附录 4: 课堂观察设计表 | 第41-43页 |
| 附录 5: 访谈摘要样本 | 第43-46页 |
| 附录 6: 学生作文样本、评分标准及点评 | 第46-49页 |
| 详细摘要 | 第49-51页 |