| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1. 绪论 | 第9-26页 |
| ·国际小学科学教育改革 | 第9-16页 |
| ·小学科学教育改革的国际背景 | 第9-11页 |
| ·新西兰国家科学教育的发展 | 第11-16页 |
| ·问题的提出 | 第16-18页 |
| ·理论意义与实践意义 | 第18-19页 |
| ·文献综述 | 第19-25页 |
| ·新西兰本国对课程标准的研究 | 第19-23页 |
| ·中国对科学课程标准文本的研究 | 第23-25页 |
| ·研究方法 | 第25-26页 |
| 2. 新西兰小学科学课程标准文本分析 | 第26-41页 |
| ·《新西兰科学课程》(小学阶段)的基本结构 | 第26-28页 |
| ·新西兰小学科学课程标准的教育目标和基本原则 | 第28-31页 |
| ·新西兰小学科学课程标准的实施建议和影响因素 | 第31-32页 |
| ·新西兰小学科学课程标准的主要内容 | 第32-34页 |
| ·综合方面 | 第32-33页 |
| ·学习方面 | 第33-34页 |
| ·新西兰小学科学课程标准的特点 | 第34-41页 |
| ·面向所有人(science for all)的科学 | 第35-37页 |
| ·多元文化的综合 | 第37-39页 |
| ·连续性、顺序性、整合性 | 第39页 |
| ·重视评价 | 第39-40页 |
| ·强调科学学习的情境性 | 第40-41页 |
| 3. 中国与新西兰小学科学课程标准比较分析 | 第41-64页 |
| ·中国小学科学课程标准简介 | 第41-44页 |
| ·小学科学课程标准基本思想 | 第44-46页 |
| ·课程目标和基本理念比较 | 第46-52页 |
| ·基本目标 | 第46-49页 |
| ·基本理念 | 第49-52页 |
| ·课程内容比较 | 第52-56页 |
| ·科学探究 | 第52-53页 |
| ·情感态度与价值观 | 第53-54页 |
| ·学科内容 | 第54-56页 |
| ·实施建议比较 | 第56-64页 |
| ·教学建议 | 第56-58页 |
| ·评价建议 | 第58-60页 |
| ·其他 | 第60-64页 |
| 4. 结论 | 第64-66页 |
| 附录1 中国与新西兰学制比较 | 第66-67页 |
| 附录二： 学习分支例子 | 第67-70页 |
| 致谢 | 第70页 |