| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-9页 |
| 1 引言 | 第9-11页 |
| 2 理论综述 | 第11-22页 |
| ·情感及情感因素 | 第11-15页 |
| ·外语学习焦虑 | 第15-17页 |
| ·外语学习焦虑的概念 | 第16页 |
| ·外语学习焦虑的表现形式 | 第16-17页 |
| ·引起外语学习焦虑的原因 | 第17-18页 |
| ·外语学习焦虑的积极作用和消极作用 | 第18-19页 |
| ·外语学习焦虑对外语学习的影响 | 第19-22页 |
| 3 研究方法 | 第22-23页 |
| ·调查目的 | 第22页 |
| ·调查对象 | 第22页 |
| ·调查内容 | 第22页 |
| ·调查方法 | 第22-23页 |
| 4 结果 | 第23-26页 |
| 5 讨论 | 第26-35页 |
| ·调查结果对教学的启示 | 第26-29页 |
| ·创造中度焦虑 | 第26-27页 |
| ·降低过高的焦虑 | 第27-28页 |
| ·提高过低的焦虑 | 第28-29页 |
| ·英语教学中解除学生外语学习焦虑的有效策略 | 第29-35页 |
| ·教师自身素质的提高 | 第29页 |
| ·在英语教学中运用合作学习的策略 | 第29-30页 |
| ·建立融洽的师生关系,创设轻松的课堂氛围 | 第30-32页 |
| ·消除焦虑 树立信心 提高效果 | 第32-35页 |
| 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-47页 |
| 致谢 | 第47页 |