| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-10页 |
| 第一章 集合行为理论及集合行为中的大众媒体研究 | 第10-21页 |
| 第一节 集合行为理论 | 第10-16页 |
| 一、集合行为的概念 | 第10-11页 |
| 二、集合行为的特征 | 第11-13页 |
| 三、作为集合行为的涉日游行特性 | 第13-16页 |
| 第二节 大众媒体在集合行为中的社会功能分析 | 第16-21页 |
| 一、“环境监测”功能 | 第16-17页 |
| 二、“认知培养”功能 | 第17-18页 |
| 三、“舆论引导”功能 | 第18-20页 |
| 四、“社会教育”功能 | 第20-21页 |
| 第二章 涉日游行集合行为中的媒体传播作为之角色呈现 | 第21-32页 |
| 第一节 涉日游行集合行为中的媒体传播作为之角色呈现 | 第21-28页 |
| 一、党和政府的喉舌 | 第21-23页 |
| 二、舆论引导者 | 第23-25页 |
| 三、舆情民意的表达者 | 第25-26页 |
| 四、自身利润的追逐者 | 第26-28页 |
| 第二节 涉日游行中大众传媒传播角色的政府主导性分析 | 第28-32页 |
| 一、关于突发事件报道的具体规定 | 第28-29页 |
| 二、正面宣传为主的方针 | 第29-30页 |
| 三、“党的喉舌”的传统宣传观 | 第30-32页 |
| 第三章 涉日游行集合行为中的媒体传播作为之特征分析 | 第32-45页 |
| 第一节 涉日游行集合行为潜伏期大众传媒传播特征分析 | 第32-37页 |
| 一、媒体通过议程设置将中日关系变成了社会热点问题 | 第32-34页 |
| 二、媒体涉日报道中含有“强化刻板形象”的倾向—以“日本修改教科书问题”的报道为例 | 第34-37页 |
| 第二节 涉日游行集合行为爆发期大众传媒传播特征分析 | 第37-41页 |
| 一、媒体在游行发生期间的报道态度的分段量化 | 第37-40页 |
| 二、媒体与社会中沸腾的民族情绪相共鸣—以4月6日“扶桑版”教科书审定通过相关报道为例 | 第40-41页 |
| 第三节 涉日游行集合行为消退期大众传媒传播特征分析 | 第41-45页 |
| 一、涉日报道趋于冷静 | 第42-43页 |
| 二、舆论引导趋于模式化 | 第43-45页 |
| 第四章 涉日游行集合行为中大众媒体传播作为之功能反思及探讨 | 第45-57页 |
| 第一节 涉日游行集合行为中大众传媒传播作为的功能反思 | 第45-49页 |
| 一、“环境监测”功能失灵，传播主导权让位于网络 | 第45-46页 |
| 二、“认知培养”功能发挥不健全，造成受众认知片面 | 第46-47页 |
| 三、“舆论引导”功能发挥不充分，难以形成理性舆论 | 第47-48页 |
| 四、“社会教育”功能失缺，难以培养社会理性思维 | 第48-49页 |
| 第二节 涉日游行集合行为中大众媒体应有传播作为的探讨 | 第49-57页 |
| 一、将大众传媒纳入到政府危机管理之中，保证媒体与政府的有效合作 | 第50-52页 |
| 二、配合政府的同时，发挥大众媒体“第三者”的独立性传播作为 | 第52-54页 |
| 三、提升公众的媒介素养，形成全社会的理性思维习惯 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-60页 |
| 参考目录 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
