| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 一、审美视域中的思想政治教学现状与思考 | 第8-19页 |
| (一) 问题:美与中学思想政治课的分离 | 第8-14页 |
| 1、教育实践对美育的轻视 | 第8-10页 |
| 2、课堂教学与美的割裂 | 第10-12页 |
| 3、美与学生认知及行为的分离 | 第12-14页 |
| (二) 德育对美的追寻 | 第14-19页 |
| 1、历史的渊源 | 第14-16页 |
| 2、时代的呼唤 | 第16-19页 |
| 二、审美化中学思想政治教学要义 | 第19-34页 |
| (一) 思想政治教学与审美化 | 第19-24页 |
| 1、审美化是中学思想政治课的内在需要 | 第19-23页 |
| 2、审美化思想政治教学的含义 | 第23-24页 |
| (二) 审美化思想政治教学的特点 | 第24-30页 |
| 1、合规律与合个性的一致 | 第24-25页 |
| 2、简单与深刻的耦合 | 第25-27页 |
| 3、和谐与奇异的统一 | 第27-28页 |
| 4、创造性 | 第28-30页 |
| (三) 美在思想政治教学中的功能 | 第30-34页 |
| 1、悦耳悦目 | 第31-32页 |
| 2、悦心悦意 | 第32-33页 |
| 3、悦志悦神 | 第33-34页 |
| 三、审美化思想政治教学的构建 | 第34-66页 |
| (一) 观念转变 | 第34-44页 |
| 1、课堂教学应彰显人性之美 | 第35-38页 |
| 2、课堂教学应体现创造之美 | 第38-40页 |
| 3、课堂教学应展示和谐之美 | 第40-44页 |
| (二) 审美化思想政治教学原则 | 第44-52页 |
| 1、以美冶情 | 第44-46页 |
| 2、以美启真 | 第46-49页 |
| 3、以美扬善 | 第49-52页 |
| (三) 审美化思想政治教学的构建 | 第52-66页 |
| 1、教师审美素养的提高—思想政治教学审美化的前提 | 第52-55页 |
| 2、教学内容的立美创设—思想政治教学审美化的源泉 | 第55-58页 |
| 3、教学氛围的宽松营造—思想政治教学审美化的催化剂 | 第58-59页 |
| 4、教学过程的审美创造—思想政治教学审美化的中心环节 | 第59-63页 |
| 5、评价标准的审美构建—思想政治教学审美化的保障 | 第63-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 后记 | 第69页 |