| 摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-5页 |
| 1、生物教育衔接的理论基础 | 第5-20页 |
| ·教育的衔接的定义 | 第5页 |
| ·系统教育理论 | 第5-8页 |
| ·初中与高中生物教育衔接问题研究现状 | 第8-13页 |
| ·初中和高中学生的心理及学习特点 | 第13-20页 |
| 2、生物教育衔接实践研究 | 第20-40页 |
| ·问题的提出 | 第20-21页 |
| ·教材及大纲的衔接比较 | 第21-25页 |
| ·本论文的研究方法 | 第25-26页 |
| ·初中与高中生物教育内容与方法的现状调查研究 | 第26-38页 |
| ·实践研究的结论 | 第38-40页 |
| 3、对策与建议 | 第40-50页 |
| ·改进生物学教育内容与方法衔接的对策 | 第40-47页 |
| ·改进生物学实验教学的对策 | 第47-48页 |
| ·生物教学衔接实验 | 第48-49页 |
| ·经验及不足 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录1：初中教师的有关调查意向问卷 | 第52-54页 |
| 附录2：高中教师的有关调查意问卷 | 第54-56页 |
| 附录3：对高一学生的学习情况调查问卷 | 第56-58页 |
| 附录4：对高中文科学生的学习情况调查问卷 | 第58-60页 |
| 附录5：对高中理科学生的学习情况调查问卷 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |