| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 引论 | 第9-12页 |
| ·研究的背景 | 第9-10页 |
| ·研究问题和研究方法 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·论文的结构 | 第11-12页 |
| 2 文献述评 | 第12-19页 |
| ·对数学理解的认识 | 第12-13页 |
| ·为了理解的教与学 | 第13-19页 |
| 3 从理解的角度看数学活动 | 第19-23页 |
| ·数学活动 | 第19页 |
| ·促进理解的数学活动 | 第19-23页 |
| 4 从理解的角度设计与实施数学活动——以“多面体”活动为例 | 第23-33页 |
| ·“多面体”活动的第一次设计与实施 | 第23-29页 |
| ·“多面体”活动的第二次设计与实施 | 第29-33页 |
| 5 促进理解的数学活动设计与实施策略 | 第33-41页 |
| ·设计有价值的数学活动任务 | 第33-36页 |
| ·搭建脚手架 | 第36-39页 |
| ·促进有效的交流与反思 | 第39-41页 |
| 6 研究结论及后继研究问题 | 第41-43页 |
| ·研究结论 | 第41-42页 |
| ·本研究的局限及后继研究 | 第42-43页 |
| 附录1 | 第43-52页 |
| 附录2 | 第52-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 后记 | 第59页 |