高中学生数学思维障碍分析及转化策略研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 一、问题的提出 | 第8-11页 |
| (一) 背景 | 第8-10页 |
| (二) 问题 | 第10页 |
| (三) 意义 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-14页 |
| (一) 数学思维障碍的分类研究 | 第11-14页 |
| (二) 数学思维障碍形成的原因研究 | 第14页 |
| 三、研究的思路及方法 | 第14-15页 |
| (一) 研究的思路 | 第14-15页 |
| (二) 研究的方法 | 第15页 |
| 四、研究的结果及分析 | 第15-48页 |
| (一) 研究数学思维障碍的理论依据 | 第15-16页 |
| (二) 思维、数学思维及相关问题的认识 | 第16-20页 |
| (三) 高中学生存在的主要数学思维障碍 | 第20页 |
| (四) 数学思维障碍形成的原因分析及转化策略 | 第20-48页 |
| 1. 经验型障碍及转化策略 | 第20-21页 |
| 2. 概念型障碍及转化策略 | 第21-25页 |
| 3. 视觉干扰型障碍及转化策略 | 第25-28页 |
| 4. 功能固定型障碍及转化策略 | 第28-30页 |
| 5. 非智力型障碍及转化策略 | 第30-31页 |
| 6. 分析调控型障碍及转化策略 | 第31-43页 |
| 7. 定势型障碍及转化策略 | 第43-48页 |
| 五、总结及启示 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
