| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-4页 |
| 目录 | 第4-6页 |
| 1.引言 | 第6-7页 |
| ·信息素养提出的社会背景 | 第6页 |
| ·主要研究内容 | 第6-7页 |
| 2.选题依据 | 第7-11页 |
| ·时代的要求 | 第7-8页 |
| ·终身教育理念推动信息素养教育的发展 | 第8页 |
| ·体育课程教学改革要求体育教育专业本科大学生具备信息素养 | 第8-9页 |
| ·教育信息化要求高师体育教育专业本科大学生具备信息素养 | 第9-11页 |
| 3.文献综述 | 第11-21页 |
| ·信息素养与相近概念的关系 | 第11页 |
| ·信息素养概念的发展历程 | 第11-13页 |
| ·信息素养与知识智慧的关系 | 第13-14页 |
| ·信息素养与图书馆素养的关系 | 第14页 |
| ·信息素养评价标准 | 第14-16页 |
| ·国内外信息素养教育 | 第16-18页 |
| ·国内信息素养研究现状 | 第18-20页 |
| ·江西省高师体育教育专业本科大学生信息素养教育的内容 | 第20-21页 |
| 4.研究对象与方法 | 第21-22页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| 5.研究结果与分析 | 第22-33页 |
| ·江西省高师体育教育专业本科大学生信息素养现状分析 | 第22-27页 |
| ·江西省高师体育教育专业本科大学生信息素养现状特点 | 第27-33页 |
| 6.江西省高师体育教育专业本科大学生信息素养现状成因分析 | 第33-34页 |
| ·教学理念陈旧是制约江西省高师体育教育专业本科大学生信息素养提高的主观原因 | 第33页 |
| ·缺乏有效的政策引导是制约江西省高师体育教育专业本科大学生信息素养提高的又一主观原因 | 第33页 |
| ·文化基础差是制约江西省高师体育教育专业本科大学生信息素养提高的第三个主观原因 | 第33-34页 |
| ·教学条件有限,教学资源匮乏是制约江西省高师体育教育专业本科大学生信息素养提高的客观原因 | 第34页 |
| ·教学内容陈旧是制约江西省高师体育教育专业本科大学生信息素养的另一客观原因 | 第34页 |
| 7.江西省高师体育教育专业本科大学生信息素养教育发展策略 | 第34-40页 |
| ·转变教学理念,将信息素养教育整合到体育教学中 | 第34-35页 |
| ·规范管理,制订有效策略,引导学生提高信息素养 | 第35页 |
| ·提高文化基础,促进学生提高信息素养 | 第35页 |
| ·改善教学条件,为学生创设优良的信息技术应用及学习环境,提高学生信息能力 | 第35-36页 |
| ·改革教学内容,更新课程体系,加强信息技术教育,推进学生信息素养提高进程 | 第36-37页 |
| ·重视发挥图书馆对信息素养培养的作用 | 第37-38页 |
| ·促使学生掌握“BIG6信息问题解决方法”,提高学生信息素养 | 第38-39页 |
| ·注重学生信息化教学设计能力的培养 | 第39-40页 |
| ·加强信息道德建设 | 第40页 |
| 8.结论 | 第40-43页 |
| ·江西省高师体育教育专业本科大学生的信息意识有待加强 | 第40-41页 |
| ·江西省高师体育教育专业本科大学生的信息知识比较薄弱 | 第41页 |
| ·江西省高师体育教育专业本科大学生的信息技能较差,信息化教学能力不强 | 第41页 |
| ·江西省高师体育教育专业本科大学生的信息道德意识淡薄 | 第41-42页 |
| ·造成江西省高师体育教育专业本科大学生信息素养水平普遍不高的主客观原因很多 | 第42页 |
| ·应采取有力措施,确实提高江西省高师体育教育专业本科大学生信息素养 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 后记 | 第48-49页 |
| 独创声明 | 第49页 |
