| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-8页 |
| 1 元认知理论研究 | 第8-16页 |
| ·元认知的涵义 | 第8-9页 |
| ·元认知的结构 | 第9-12页 |
| ·元认知各成分间的相互关系 | 第12-13页 |
| ·元认知的发展 | 第13-15页 |
| ·元认知培养的主要方法 | 第15-16页 |
| 2 制定高中生物教学中元认知培养的具体措施 | 第16-25页 |
| ·结合高中生物教学内容，介绍元认知知识，培养元认知的意识性 | 第16-21页 |
| ·丰富学生的元认知体验 | 第21页 |
| ·进行符合元认知原理的学习常规的养成训练 | 第21-23页 |
| ·规范教师课堂教学行为 | 第23页 |
| ·进行问题单训练 | 第23-24页 |
| ·报告思维过程 | 第24-25页 |
| 3 实验研究 | 第25-28页 |
| ·实验设计 | 第25页 |
| ·抽样 | 第25页 |
| ·实验操作 | 第25-27页 |
| ·研究结果 | 第27-28页 |
| 4 分析与讨论 | 第28-31页 |
| ·元认知培养能有效地促进学生学业成绩的提高 | 第28-30页 |
| ·元认知培养在促进学生学业成绩的进步方面没有显示出性别差异 | 第30页 |
| ·元认知培养措施的有效性及其价值 | 第30-31页 |
| ·研究的不足 | 第31页 |
| 5 思考与建议 | 第31-34页 |
| ·转变教育观念，促进学生元认知的发展 | 第31-32页 |
| ·提高教师自身的元认知水平 | 第32页 |
| ·加强各学科教师的合作 | 第32页 |
| ·将元认知理论与其它理论相结合 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-40页 |
| 致谢 | 第40页 |