| 绪论 | 第1-10页 |
| 0．1 研究背景和意义 | 第7-8页 |
| 0．2 加强医学院校德育工作的重要性 | 第8-10页 |
| 0．2．1 有利于促进精神文明建设 | 第8页 |
| 0．2．2 有利于培养合格医学人才 | 第8-9页 |
| 0．2．3 有利于改革开放健康发展 | 第9-10页 |
| 第一章 医学院校德育的特点 | 第10-14页 |
| 1．1 思想理论修养 | 第10-11页 |
| 1．1．1 哲学思想 | 第10页 |
| 1．1．2 唯物主义的世界观 | 第10页 |
| 1．1．3 辩证思维方法 | 第10-11页 |
| 1．2 职业道德修养 | 第11-12页 |
| 1．2．1 人道主义的基本原则 | 第11页 |
| 1．2．2 职业道德情感 | 第11页 |
| 1．2．3 理想人格 | 第11-12页 |
| 1．3 科学道德修养 | 第12页 |
| 1．3．1 基本的科学道德修养 | 第12页 |
| 1．3．2 专业的科学道德修养 | 第12页 |
| 1．4 人文社会科学素养 | 第12-14页 |
| 1．4．1 医学人道素养 | 第13页 |
| 1．4．2 人文批判素养 | 第13页 |
| 1．4．3 独善的人格素养 | 第13-14页 |
| 第二章 医学院校德育工作现状 | 第14-22页 |
| 2．1 医学院校德育工作存在的不足 | 第14-16页 |
| 2．1．1 对德育地位和作用的认识重视不够 | 第14-15页 |
| 2．1．2 德育目标不明确，内容不具体 | 第15-16页 |
| 2．1．3 德育更看重知识教学，而不是品德养成 | 第16页 |
| 2．1．4 德育形式比较简单，缺少教育持续性 | 第16页 |
| 2．2 我国医学生的德育素质现状 | 第16-22页 |
| 2．2．1 在价值观上，讲求奉献社会与关注自我幸福共存 | 第17-18页 |
| 2．2．2 在爱国主义情感上，较强的爱国意识和淡薄的社会责任感共存 | 第18-19页 |
| 2．2．3 在人际关系上，团结友爱、真诚互助与讲求功利、情感孤独并存 | 第19-20页 |
| 2．2．4 在社会公德上，较高的道德认知与较差的道德修养共存 | 第20页 |
| 2．2．5 在职业道德上，追求发展的职业观念与急功近利的择业心理共存 | 第20-22页 |
| 第三章 我国医学院校德育影响因素的分析 | 第22-30页 |
| 3．1 当前医学院校内部德育影响因素的分析 | 第22-25页 |
| 3．1．1 人才培养模式 | 第22-23页 |
| 3．1．2 人文教育 | 第23-24页 |
| 3．1．3 学生自身因素 | 第24-25页 |
| 3．2 当前医学院校外部德育环境变化的分析 | 第25-30页 |
| 3．2．1 市场经济对医学院校德育的挑战 | 第25-26页 |
| 3．2．2 网络发展对医学院校德育的影响 | 第26-27页 |
| 3．2．3 医学发展对医学院校德育的要求 | 第27-30页 |
| 第四章 我国医学院校德育对策 | 第30-47页 |
| 4．1 明确医学院校德育目标 | 第30-33页 |
| 4．2 规范调适医学院校德育内容 | 第33-37页 |
| 4．3 转变医学院校德育观念 | 第37-40页 |
| 4．4 构建医学院校德育工作科学体系 | 第40-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第54页 |
