| 致谢 | 第1-4页 |
| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 第二章 自主学习的概念、影响因素及特征 | 第15-19页 |
| ·自主学习的概念 | 第15页 |
| ·影响自主学习能力的因素 | 第15-17页 |
| ·自我效能感 | 第16页 |
| ·归因 | 第16页 |
| ·目标设置 | 第16页 |
| ·元认知发展水平 | 第16-17页 |
| ·中学生英语自主学习的基本特征 | 第17-19页 |
| ·中学生英语自主学习的独立性 | 第17-18页 |
| ·中学生英语自主学习的能动性 | 第18页 |
| ·中学生英语自主学习的选择性 | 第18页 |
| ·中学生英语自主学习的创造性 | 第18-19页 |
| 第三章 外语课堂教学模式及高中自主学习课堂教学特征 | 第19-24页 |
| ·课堂教学模式的界定 | 第19页 |
| ·国内外主要外语教学模式 | 第19-21页 |
| ·中学英语课堂教学课型 | 第21页 |
| ·高中英语自主学习课堂教学原则 | 第21-24页 |
| 第四章 高中生英语自主学习现状调查与分析 | 第24-30页 |
| ·高中生英语自主学习现状调查 | 第24-27页 |
| ·学生英语自主学习现状调查 | 第24-26页 |
| ·教师自主学习教学现状调查 | 第26-27页 |
| ·高中生英语自主学习现状的原因分析 | 第27-30页 |
| ·学习环境方面的因素 | 第27-28页 |
| ·教师方面的因素 | 第28页 |
| ·学生方面的因素 | 第28-30页 |
| 第五章 构建高中英语自主学习课堂教学模式 | 第30-41页 |
| ·高中英语自主学习课堂教学模式的理论依据 | 第30-33页 |
| ·英语课程标准 | 第30-31页 |
| ·最近发展区理论 | 第31页 |
| ·人本主义教学理论 | 第31页 |
| ·建构主义学习理论 | 第31-32页 |
| ·二语习得理论和交际性语言教学理论 | 第32-33页 |
| ·高中英语自主学习课堂教学模式的教学目标 | 第33页 |
| ·高中英语自主学习课堂教学模式的实施条件 | 第33-34页 |
| ·高中英语自主学习课堂教学模式中的教师角色 | 第34-37页 |
| ·教师的“促进者”角色 | 第36页 |
| ·教师的“协调者”角色 | 第36页 |
| ·教师的“组织者”角色 | 第36-37页 |
| ·教师的“评估者”角色 | 第37页 |
| ·教师的“资源库”角色 | 第37页 |
| ·高中英语自主学习课堂教学模式操作程序 | 第37-39页 |
| ·高中英语自主学习课堂教学模式教学评价 | 第39-41页 |
| 第六章 高中英语自主学习课堂教学实例与分析 | 第41-49页 |
| 结束语 | 第49-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录1 | 第54-56页 |
| 附录2 | 第56页 |